复习一。
教材分析】本次复习包括四部分内容。一是认读6个单韵母和13个声母（包括y、w）及3个整体认读音节；二是考查部分声母可以与ɑ、o、e、i、u、ü组成哪些音节；三是看图，读部分声母与u、ü相拼的音节，重点区别n、l与同一韵母拼成的音节；四是复习11个会认字。
学前准备】1.配合复习的声母、韵母、整体认读音节卡片及有关**，四线格小黑板。（教师）2.配合复习的字、词卡片。（教师）【课时安排】2课时。
第一课时。学习目标】
巩固6个单韵母，13个声母（包括y、w），3个整体认读音节，读准它们的音，认清字母的形，能正确书写。
学习重点】加强拼音练习。【学前准备】
小黑板、字母卡片。（教师）【教学过程】一、按顺序读一读。1.出示ɑ、o、e、i、u、ü。1）指名读、齐读。
2）它们有一个共同的名字叫什么？发音时口型有什么变化？（3）你有什么好办法记住它们？
4）你认为哪一个字母最难读？你有办法记住它吗？有没有信心？2.出示：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、y、w。（1）指名读、齐读。
2）它们有一个共同的名字叫什么？发音时与韵母有何不同？
3）请把长相相似的兄弟姐妹找出来。区别b—p—d、m—n、f—t。借助儿歌进行区别，右下半圆b
b b，右上半圆p p p……
3.出示yi、wu、yu。（1）指名读、齐读。
2）它们有一个共同的名字叫什么？音节由什么组成？它们为什么叫整体认读音节？（3）我们把yi、wu、yu习惯上叫什么？（4）借助儿歌加强记忆。
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起，组成整体认读音节yi yi yi；小u的爸爸是大w，小u大w挨一起，组成整体认读音节wu wu wu；小ü无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yu yu yu；
小i出门找大y，小u出门找大w，小ü孤儿没父母，出门就去找大y，擦掉眼泪yu yu yu。二、拼一拼，读一读。看谁摘的果子多。1.认读头饰和苹果上的字母。
2.说说哪些声母和哪些韵母能够拼成音节。
3.做游戏。让学生分别戴上头饰到黑板前演一演，一边摘下带声母的果子，一边拼读出音节来。4.把拼成的音节写到黑板上，齐读。ｂɑpɑ、mɑ、fɑ……
第二课时。学习目标】
1.能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。区别舌尖音n、l。2.巩固11个会认字。【学习重点】
能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。【学前准备】字、词卡片。（教师）【教学过程】一、复习导入。抽读字母卡片n、l。二、看谁读得准。
1.借助插图指导学生读准音节2.将图与音节的次序打乱，再让学生读一读，连一连。
3.引导学生认读部分声母与u拼成的音节和n、l与ü拼成的音节。（注意它们之间的细微差别，加强个别辅导。）
bu pu mu fudu tu nu luɡu ku nülü
三、拼音宝宝找朋友。
1.出示小动物身上的音节，指名读、齐读。2.出示汉字，指名读、齐读。
3.引导学生把拼音与相对应的汉字连起来。四、小结。
今天，我们不但复习了6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，而且还复习了11个汉字，大家表现得都不错。如果对自己的表现非常满意，就拍三下手，如果对自己的表现基本满意，就拍两下手，表扬表扬自己吧！
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