目录。全册教材分析1
单元教材分析与教学建议4
第一单元我是快乐的小学生10
单元教材分析10
分课教学活动建议13
第二单元学做生活小主人23
单元教材分析23
分课教学活动建议24
第三单元有趣的冬天36
单元教材分析36
分课教学活动建议37
全册教材分析。
前言】教师、学生、教材，是教学过程的三大要素，教材在教师和学生中间起着中介的作用。以往的教材局限于“知识性的、说教式的、语文化”的德育，是脱离学生实际的课程。随着《品德与生活课程标准》的颁布，大家都在探索编制源于儿童生活的、引导学生实践体验与建构的、资源性的品德与生活课程教材，并力图通过实验教材，促进小学思想品德教育的改革，努力建立生活德育和实践德育的观念和策略，以回归生活、价值引导、自主建构为核心，促进小学生学习方式的变革。
基于这种背景，各种版本的实验教材应运而生：人民教育出版社、北京师范大学出版社、山东人民出版社、山东美术出版社、泰山出版社、江苏教育出版社等等都有杰出的贡献。
各种教材都依据课程标准中搭建的课程结构框架，即“以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面交织构成儿童生活的基本层面”，精心选择和安排了适合于小学生的品德教育和生活实践的活动内容。从“学生与自我”“学生与社会”“学生与自然”三方面入手，充分引导学生“健康、安全地生活”，“愉快、积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋、有创意地生活”。每一种教材的编写宗旨虽然“大同”，但也存在“小异”。
作为新课程的操作者和实践者，我们应该了解每一种教材的编排思想、内容选择、体例特点等，懂得科学使用教科书，进而才能取得良好的教育效果。基于这样的考虑，市教研室及时安排了多次《品德与生活》《品德与社会》教材研训活动，事实上，活动取得了显著的效果，广大教师在最短的时间内加深了对这门综合学科的认识，促进了教学的落实。
今年新学期开始，泰山版《品德与生活》又进入了一年级实验教师的教学视野，本套教材有华中师范大学郭元祥教授主编，由泰山出版社正式出版发行。我们有责任总结其他版本的任教经验，取长补短，创造性地使用好手中的教材。泰山版《品德与生活》研训作为新一轮的教材研训活动就从小学一年级上册开始了。
教材内容】品德与生活》共分四册，教材内容以生活事件为基础。**并茂，图精文美，以图为主。整套书有700多幅图。
语言文辞简练，儿歌为主。儿歌、语言达36篇之多。短小精悍，朗朗上口。
每册教材有三个单元。教材内容前后系统连贯，又相对独立。按照“三个层面”可以规划为：
儿童与自我（包括学做生活小主人、成长中的我、诚实勇敢的我、健康聪明的我）；儿童与社会（包括我是快乐的小学生、生活的叮咛、在温暖的集体里、家乡真可爱）；儿童与自然（包括有趣的冬天、迷人的夏天、金色的秋天、美丽的冬天）。
例如，引导学生认识自然、亲近自然的教学按照春、夏、秋、冬四个季节来安排，但是又有所调整，这就符合了低年级儿童的接受特点，符合儿童的实际生活。例如在本册中安排了“有趣的冬天”一个单元。第一：
本学期末就到了冬季，小学生可以亲身感受冬天的到来，体验冬天的生活，也便于他们开展观察和研究。第二：冬天在儿童的心目中季节特点突出，儿童对冬天的天气和动植物的特点，以及人们的生活特点比其他季节易于把握和认识。
相比较而言，“一年之际在于春”，春天，具有更丰富的内涵，在理解上有一定的难度，所以在学生具备了一定的思维和理解能力之后，安排到二年级下册来学习，并在学习的内容上也有所拓展，在教学要求上也相应提高了。
全套教科书内容安排循序渐进，螺旋上升，具体体系如下：
全册目标】品德与生活课程标准明确提出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。围绕课程性质，根据一年级小学生生理特点和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，《品德与生活》一年级上册的课程目标，具体如下：
1．体验学校生活的快乐，顺利完成“幼”“小”的衔接和过渡。
2．培养热爱集体、团结友爱的思想感情。
3．热爱家庭，孝亲敬长，初步养成良好的生活习惯和劳动习惯。
4．学会交往，乐于沟通，养成基本的文明行为。
5．爱惜学习用品和生活用品，珍惜他人的劳动成果。
6．自觉遵守纪律，学习简单的安全和保健常识，懂得如何自我保护。
7．感受自然，乐于**，认识季节特征。学会观察、收集和整理生活信息，使其为生活服务。
设计特点】品德与生活》一年级上册教科书体系结构及内容说明。
本册教材具有生活化、综合化、儿童化、活动性、开放性、体验性、**性的特点，它的设计与同类教材相比，更加突出了以下特点：
第一，教材加强了“评价”对学生品德发展和社会性发展的作用，注重设计学生自我参照、自我反思和自我评价的活动。一年级第一册安排“摘星台”11次，让学生对自己的学习行为、活动情况、实践能力等作出相应的判断，教材既是教本，又是学本，引导学生在教材上涂涂画画，使学生享受到学习的成功感，提高学习的兴趣，并初步养成自我评价和相互评价的意识。
第二，教材为学生提供广阔的、丰富的社会背景。教材重视处理好三对关系：地域特色与人文特色的关系；发达地区与落后地区的关系；地方、全国与世界的关系。
教材为学生提供广阔的社会背景，使他们对不同的社会背景都有所了解、有所认识，利于特定生活背景下的小学生全面了解丰富的社会现实。本套教材的封面很好地传达了编者的思想：一片片树叶多象丰富多彩的生活！
它考虑到了广大农村小学生的生活环境，所以很多插图都选用了农村生活的场景，使孩子们感到学习就是生活，对教材增强了亲切感，同时加强了城乡沟通。
第三，教材给予教师和学生自主活动和选择的空间明显加强，强调了学习方式的变革，注意低幼衔接，主要是引导学生学习生活常识，培养生活习惯，方式是讲故事、读儿歌，看***等。文中的主要活动提示都加注了汉语拼音，儿歌的设计也短小精悍，适合小学生阅读。多种形式的**和文字提示，可以更好的帮助教师组织教学活动。
教学问题】一、《品德与生活》课的教学要体现“生活化”，但又要注意不是生活的简单复制，而是经过浓缩和提炼的生活，即“源于生活而又高于生活”。
例如在第一单元引导学生学会和同学友好相处的教学中，有的小学生就可能提到：“同桌没有带橡皮来，没有带铅笔来，我就把我的借给他。”我觉得这种现象就是帮助同学，就应该从正面表扬。
但是，我在教学现实中，还发现儿童大多数都认为同学有困难应该帮助，这样会得到老师和同学们的表扬，于是就争先恐后地借出自己的东西，以至于自己不能正常上课、写作业也在所不惜，原本是一个同学不能正常学习一下子便成了多个同学不能正常学习的局面；从另一方面我们还应该认识到：刚入学的儿童，由于年龄太小，整理和保管自己的课本、文具是一项很艰巨的任务。有些孩子在家里写作业就手忙脚乱，完成了作业不知道及时收拾自己的东西，时间长了就导致形成了丢三落四的习惯。
这些有偏差的认识和不良的习惯会影响以后的学习和生活，所以，相互帮助的教育不能仅仅认为是接受了伙伴的一次两次援助那么简单，更要教育他们养成严谨的生活态度。
未来出版社一年级上册品德与生活教案 2019教案
小学教学设计。2014 2015学年度第一学期 高效课堂模式 2014年秋第一学期定稿。学科。任课班级。任课教师。2014年月日。2014 2015学年度第一学期 二 教材分析 教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整...
未来出版社一年级上册品德与生活教材研说
付岳昌尊敬的各位评委 大家好！品德与生活 是以儿童的生活为基础，以培养品德良好 乐于 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。今天我研说的教材是未来出版社一年级上册 品德与生活 我的研说流程是 一 说课标1 课程总目标2 阶段目标3 内容标准。二 说教材1 教材编写体例 特点及内容结构2 立体式整合教...
未来出版社品德与生活一年级期末试卷
1 看到有损坏的桌椅我们应该把它 修好 2 我们不应该在课桌上 乱刻乱画 3 爱护 环境或公物 人人有责。4 春天到，春天到，小树 长出绿羽毛。5 春天的 小树 长新芽了。6 3月12日 是植树节。7 一年有个季节，最热的是 夏 季，最冷的是 冬 季。8 只有坚持正确的，改正 错误 的，才能进步。9...