三年级上生命安全教育教案武汉出版社

发布 2022-12-05 05:20:28 阅读 6947

第一单元悦纳自我,敬畏生命。

第一课做我真好。

教学目标:1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。

2、引导学生正确认识自我和他人。

教学重点:知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,三年级生命安全教育教案。

第一单元悦纳自我,敬畏生命。

第一课做我真好。

教学目标:1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。

2、引导学生正确认识自我和他人。

教学重点:知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。

教学难点:引导学生正确认识自我和他人。

教学准备:课件、镜子。

教学流程:一、情境园。

1、听老师读林肯的故事。

2、听了这个故事,你有什么想法?

二、智慧屋。

1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?你了解自己吗?请同学们拿出小镜子观察一下自己。

2、根据提示说说自己长什么样子:

1)我的眼睛。

2)我的脸蛋。

3)我的嘴巴。

4) 我的。

3、 你了解自己与他人的不同之处吗?分组交流。

三、训练场。

1、 填填涂涂。

1)根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。

兴趣很大”涂红色,“兴趣一般”涂黄色,“兴趣不大”涂蓝色,“没有兴趣”涂绿色。如有表上没有的其他爱好、特长,可填写在**内,并涂上相应程度的颜色。

跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球。

踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球。

跳皮筋拉小提琴吹号绘画听**种花下象棋弹钢琴2

2)我的发现:现在,我们来看一看,你发现了什么?

3)问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。你欣赏谁的特长呢?

2、小游戏—“我的手印”。

3、猜猜他是谁。

4、自编儿歌。

四、锦囊小卷:我发现,我就是我。

五、我的收获。

我们每一个人都有着( )的相貌,性格、兴趣也是( )的,是他人( )替代的。我们不仅要自己,还要他人。

第二课我身上的“红绿灯”

教学目标:1、认识自己的身体,知道自己身体的界限。

2、使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体,会与同学进行健康地交往,养成良好的行为习惯,健康快乐地成长。

教学重点:认识自己的身体,知道自己身体的界限。

教学难点:使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体。

教学准备:课件。

教学流程:一、谈话导入

师:你们已经是三年级的小学生了, 那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗?

二、游戏:亲密接触

1、同桌两人组成行动伙伴。

2、随着老师的指令:“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子” 等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。

3、反馈:在活动中,哪些动作你觉得不舒服?

4、小结: 为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常,而有些部位的接触却让你觉得不舒服,就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。

二、区分红绿灯

1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔) ,完成后展示交流。 把全班分成六个组,各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。

2、小结:从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是***,必须得到他人的尊重,不管这个人我们是否认识,都不可以触碰我们的这些部位。 在现实生活中,一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式***们,面对这些性骚扰或**害,我们又该怎样处理呢?

三、活动:寻找金钥匙

1、操作要点: 1)将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。 2)分小组寻找金钥匙。

2、活动内容:

场景一:课间游戏,你和同学玩得正开心,突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子,你该怎样处理? (金钥匙:拍开他的手,告诉他:我不喜欢你这样做)

场景二:父母不在家,有个男性亲戚突然来访,对你表现亲密。你感觉非常不舒服,该怎么做?

(金钥匙:挪动身体躲开,告诉他:我不喜欢你这样做。

要知道伤害我们的可能不仅仅是陌生人,发觉熟悉的人意图侵犯我们,也要学会拒绝)

场景三:一个熟悉的叔叔闯了小娟的***,并威胁她不能告诉别人,否则就杀了她,小娟应该怎么办? (金钥匙:万一遭到**害,就要告诉你信任的大人,让大人来帮助你解决问题)

4、小结:如果遇到**犯,我们要第一时间告诉自己的家人或报警,**犯是不分男女、不分年龄的,我们要学会保护自己。

四、《保护身体小儿歌》

五、我的收获。

第三课生命的奇迹。

教学目标。1、 让学生体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、 让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命、善待生命。

教学重点:体会生命的可贵,神奇、学会呵护生命。

教学难点:帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命、善待生命。

教学准备:水熊**、课件。

教学流程。一、 情境园。

1、 读课文:水熊的故事。

2、 思考:读了水熊的故事,你有什么感想?

3、 小贴士。

二、 智慧屋。

1、 了解海星的生存。

2、 了解仙人掌的生活习性。

三、 训练场。

1、 接龙比赛,说一说你知道的大自然中有关生命顽强的现象。

我知道:我的小伙伴们知道:

我的感受:2、 完成课本p12第二题。

四、 锦囊小卷。

生命是奇迹,敬畏珍爱它。

五、 谈谈我的收获。

第四课人的生命周期。

教学目标。1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期,人的一生也要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

教学重难点:

指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。了解人一生的身体变化特点。

教学准备:课件。

教学流程:

一、引题入课:同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?

二、学习新课

1、我们的出生与生长变化

1)我们是从**来的;

2)我们刚出生时是什么样子的;

3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

2、我们的一生

1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: (一)、找出身边最熟悉的人;

二)、弄清他们的年龄段;

三)、把他们归到不同的年龄组;

四)、观察他们的身体特点。

2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢?

了解和比较他们的不同。(比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。

)在小组比较的基础上,最后全班汇报、交流、汇总。

3)教科书第17页表中的内容要在各组比较的基础上填写,经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。(在讨论的基础上得出人也有生命周期。)

4、教师小结:人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。

板书设计:

我们的生命周期。

15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)

16岁一35岁为青年。

35岁一60岁为中年。

60岁以后为老年。

第二单元安全生活呵护生命。

第五课交通标志我知道。

教学目标。1、通过活动认识各种交通标志及分类和用处。

2、识别交通标志并知道它的用处。

3、使学生受到交通安全知识的教育,增强安全意识。

教学重难点:

识别常见的交通标志知道它的用处能识别各种交通标志,自觉遵守交通规则。

教学准备:课件。

教学流程。一、引题入课:

1、讲故事《小明的“痛”》。

2、同学们,你认识这个标志牌吗?(指向禁止行人通行标志)听了这个故事你有什么感想呢?(学生交流)

3、师:是啊,为了我们的人生安全,我们必须严格遵守交通规则,而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志,今天我们就要来学习和认识交通标志。

二、新授:

1、师:(出示15张交通标志图)你认识它们吗?在**见过它们?还有哪些是你不认识的吗?(学生提出疑问)

2、师:让我们一起来认识这些交通标志(一一讲解)

3、 “交通标志大比拼”。在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛,请小队长负责组织组员进行记忆大考验,可以是手举标志牌,让学生说意思,也可以说意思让同学举标牌,每队选出一个优胜者参加班级比赛。(小组讨论)

4、师:你能发现这些标志有什么特点吗?(学生交流:

形状颜色图案不同) 以小组为单位,我们来找找它们的规律,来分分类吧!(标志牌在桌上展开,相同类的并排放一起)(学生排列,交流为什么这么归类)(公布正确答案,总结标志的规律与分类:禁令警告指示) 分别出示三张不同分类的标志牌,请同学说说它们的意思(巩固知识)

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