第一课时做我真好。
教学目标：引导学生认识自己，了解自己。
教学重难点：发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学过程：1、情景园
1、请同学起来讲述美国**林肯的故事。
2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的**吗？（学生回答）
二、智慧屋
世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！ 你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）
3、训练场
一）、填填涂涂
我们一起来做一个填写**的游戏。 根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填）
你发现了什么？（分组活动）
学生汇报：你欣赏谁的特长呢？
2）、小游戏——“我的手印”
每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下，然后在书本空白处留下自己的手印，最后和小组里的其他同学进行比较。
3）猜猜他是谁
请10个同学走到讲台上来，背对大家。座位上的同学在教师的指挥下，有次序地发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音。 请大家想一想，他们是怎么猜对的呢？
4）自编儿歌
大家都能够正确地认识自己的优点和缺点，接下来，让我们根据实际情况，为自己编写一首小儿歌吧！例如：眼睛圆，嘴儿小，爱打篮球个子高。话不多，手儿巧，剪只白兔蹦蹦跳。
第二课时我身上的“红绿灯”
教学目标：认识自己的身体，知道自己身体的界限。
教学重难点：了解自己身体的界限，明白“他摸”和“**”都有潜在的性心理危机。
教学过程：1、游戏：猜一猜。（5分钟）
2、身体“红绿灯”（13分钟）
一） 学生分成5组进行讨论。
你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯；哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请画上绿灯；如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就画上黄灯。请大家边画，边说理由。
组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。
请部分组别上台汇报。
2） 教师小结。
绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时，会摸**们的头；当我们伤心的时候，老师、父母为安慰我们也会摸**们的头，这是为了传达他们的关爱。手拉手，是友谊。
见面握个手，是礼貌。你们看，我们的身体语言是多么的丰富啊！ 红灯：
身体的***不可闯，别人不能闯我们的，我们也不能闯别人的，当然，我们也不能闯自己的红灯啰！ 黄灯：我们各自都是不同的个体，各人的感受是不同的，而黄灯正是表示了这种感受的不同。
现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己的身体。该开放的时候开放，该封闭的时候封闭，千万不能过度开放和过度封闭。
第三课时安全乘坐电梯。
教学目标：1、能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。
2、掌握电梯“死机”时的应急处理办法。
教学重难点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。
教学过程：一、引题入课：
出示电梯的相关**，让同学们看。
老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？
2、提出问题并**
老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？
老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？
老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。
3、课堂总结。
这节课，我们学习了哪些知识？
第四课时皮皮家失火了。
教学目标：1、树立冷静面对公共场所失火的意识。
2、掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
教学重难点：掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
教学过程：1、引题入课：
老师：同学们有没有遇到过火灾？
2、引导**，解决问题
老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？
老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员**是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。
老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？
学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。
着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，**情况不详。
学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。
多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。
3、课堂总结
4、作业 公共场所发生火灾时，该怎么逃生？
第五课时生命的奇迹。
教学目标：1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2．让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
教学重难点：体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
教学过程：1、引题入课：
导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。
板书课题：生命的奇迹
2、学习新课：
看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。
学生思考：看了这个故事你有什么感想？
学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。
讨论汇报。
延伸升华：在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？（小组讨论）
**生命的奇迹歌曲。出示课件（有关**中的**）
板书课题： 第五课：生命的奇迹
母爱力量亲情友情
创造奇迹沉着冷静。
第六课时人的生命周期。
教学目标：1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
教学重难点：
1、指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2、我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学过程：1、引题入课：
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
2、学习新课
1、我们的出生与生长变化
1）我们是从**来的？
2）我们刚出生时是什么样子的？
3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，**中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。
）2、我们的一生。
1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步：（一）、找出身边最熟悉的人；（二）、弄清他们的年龄段；（三）、把他们归到不同的年龄组；（四）、观察他们的身体特点。
2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如：儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢？
了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组；青年组和中年组：中年组和老年组。
然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）
4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年。
35岁一60岁为中年。
60岁以后为老年。
第七课时交通标志我知道。
教学目标：1．知识：通过活动认识各种交通标志及分类和用处。
2．技能：识别交通标志并知道它的用处。
3．情感：使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。
教学重难点：识别常见的交通标志知道它的用处能识别各种交通标志，自觉遵守交通规则。
教学过程：1、引题入课：
师：同学们，在上课之前老师想给大家叫一个故事，故事的名字是《小明的“痛”》。家住南华路的小明是某学校四年级的学生，每周日小明都要去马路对面的奶奶家玩，这天小明照例高高兴兴地往奶奶家去，为了节省时间小明决定走离家比较近的一条非机动车地下通道，由于走得匆忙，并没看清树在通道口的一块标志牌，结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了，由于车速过快，造成小明右脚骨折，身上多处擦伤，他将离开小伙伴们至少一个月的时间，多么惨痛的教训啊！
同学们，你认识这个标志牌吗？（指向禁止行人通行标志）听了这个故事你有什么感想呢？（学生交流）
师：是啊，为了我们的人生安全，我们必须严格遵守交通规则，而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志，今天我们就要来学习和认识交通标志。
2、新授：
师：（出示9张交通标志图）你认识它们吗？在**见过它们？（可以告诉我你认识第几排第几个） 还有哪些是你不认识的吗？（学生提出疑问）
三年级生命安全教案
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