第五单元教学备课。
教学内容：动物王国
教材分析：该单元由对昆虫、鸟、哺乳动物、鱼、两栖动物、爬行动物的**连接而成的，动物知识的整体性强。《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的**，归纳昆虫类的共同特征；《它们都是鸟》一课，借助对常见的鸟的观察，归纳哺乳动物的特征；《多样的动物》一课，借助对青蛙、蛇、鱼等常见动物的观察与研究，归纳两栖动物、爬行动物、鱼类的共同特征，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
教学目的要求：
1、认识常见动物的几种类型——昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2、归纳动物的共同特征。
3、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
教学重点：常见动物的几种类型——昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
教学难点：1、归纳动物的共同特征。
2、能制作简易的昆虫模型。
教具学具准备：
准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、蚂蚁、蝗虫、苍蝇等。
课时安排：本单元共安排6课时，其中：
19蚂蚁2课时。
20它们都是鸟1课时。
21猫和兔2课时。
22多样的动物1课时。
课时备课。课题：19、蚂蚁累计课时：24
教学内容】青岛版小学科学三年级教材58—59页。
教学目标】1.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2.珍爱生命；培养学生长时间观察、**的兴趣和能力；
3.认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点】认识常见的动物类型---昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学难点】能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备】放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程】课前谈话：
同学们，老师让大家每个人准备人一只蚂蚁，同学们都带来了吗？（学生自由汇报）
你们的蚂蚁都是在什么地方捉到的呢？你在捉它的时候，它在做什么呢？
学生谈捉蚂蚁的地点，交流了蚂蚁生活的环境）
小结：看来，同学们很细心。这些蚂蚁正在很辛勤的工作就被我们给带到教室里来了，所以等我们待会研究蚂蚁的时候，要注意爱护，不要伤害它们，上完课之后，要把它们送到原来的地方，要不然不仅耽误它们的工作，而且它们家里会很着急的，对不对啊？
一、情境激趣，导入主题。
今天老师给同学们也带来很多的勇敢的小动物，想不想认识它们？
**课件：各种各样的一些蚂蚁依次亮相。
这些动物虽然看起来有大有小，色彩各异，但他们有一个共同的名字，它们都是——蚂蚁。
师：同学们对蚂蚁都不陌生，哪位同学愿意告诉大家自己对蚂蚁有什么认识？
学生自由汇报）
师：根据学生回答，进行板书：会爬树、搬东西、……
师：老师很高兴同学们能提出自己的问题，很多问题需要我们长时间的观察研究，那我们这节课就开始研究蚂蚁的身体特征。（板书：特征）
二、**实验。
一)观察实验一：蚂蚁的身体特征。
1.制定实验方案：观察开始前，引导学生讨论实验方案，如把蚂蚁放在观察皿里，用放大镜观察，要注意不要弄伤它们，讲解一下放大镜的用法。
2.观察**：以小组为单位，分发放大镜，每个小组4-6名同学，每组至少一个放大镜。
开始观察，教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。
蚂蚁的特征观察记录表。
3．学生汇报交流。
现在，同学们的观察记录表都填好了，现在我们来看一看，这些蚂蚁到底都有哪些共同的特征？（学生汇报交流）
4．总结延伸。
通过大家的研究，我们知道，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，有的有翅膀，有的没有翅膀，我们把这种身体构造动物，叫做昆虫（板书：头部、胸部、腹部）。
我们刚才观察了蚂蚁的身体构造，其实在我们地球上，生活了很多种类的蚂蚁，大概有16000多种，这些蚂蚁生活在地球的各个角落，除了蚂蚁是属于昆虫类的，还有很多动物都是昆虫。
二)观察实验二：谁是昆虫。
1.提出问题。
老师这里有很多的小动物，他们都说自己是昆虫，弄的我也没办法区分，同学们能不能做一次小法官，帮老师判断一下，用自己的火眼金睛来看出谁是昆虫，谁不是昆虫？
2.猜想与假设。
学生根据下表，先填写自己的猜想。
3.制定实验方案。
师：我们现在要来观察这些动物，那么大家现在在小组内是不是要讨论一下，我们准备先观察哪一个动物，然后观察哪一个，观察的时候要注意一些什么事情？
学生进行方案汇报，教师加以指导，帮助学生确定可行性方案）
4.开始观察实验。
实验过程中，教师要巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。观察完毕，小组内讨论结果。）
5．汇报交流。
师：通过仔细的观察分辨，我们知道，蝴蝶、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝗虫、蜜蜂、蚜虫是昆虫、青蛙、蚯蚓、蜘蛛和蝎子不是昆虫。只有身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，有的有翅膀，有的没有翅膀，这样的动物才是做昆虫。
三、自由活动——制作昆虫模型。
通过我们的研究，我们已经知道了昆虫的特点（身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，有的有翅膀，有的没有翅膀），现在大家拿出老师让大家准备的材料，我们一起来做昆虫模型吧（或者老师拿出已经做好的昆虫模型，引导学生自己提出要亲自做昆虫模型）
制作完成之后，分别予以展示，教师给与简单评价，没有做完的同学课下接着做。
四、梳理总结，拓展延伸——饲养一只昆虫。
这一节课我们通过研究，知道了昆虫的特点（身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，有的有翅膀，有的没有翅膀）
同学们制作的昆虫模型都很可爱，那么同学们想不想自己养一只活的昆虫呢？请同学们养一只昆虫，亲自观察它们的身体特点和生活习性。蟋蟀和蝈蝈都是很常见的，宜于人工喂养的昆虫。
教学板书】19、蚂蚁。
教学反思】课时备课。
课题：20、它们都是鸟累计课时：26
教学内容】青岛版小学科学三年级教材60—62页。
教学目标】1、能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型。
2 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究。
3 认识常见的动物类型---鸟，归纳鸟的共同特征。
教学重点】认识常见的动物类型---鸟，归纳鸟的共同特征。。
教学难点】能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型。
教学准备】课件。
教学过程】一、情境激趣，提出问题。
1.情境导入。
今天，我给同学们带来了许多美丽的朋友，想不想认识它们？
**课件：各种各样的鸟儿依次亮相，有的站在树上，有的飞在天空，有的哺育幼鸟……。
师：“同学们，知道这些可爱的动物是什么吗？”
2.提出问题。
鸟儿是人类的朋友，我们了解多少呢？到底什么样的动物才叫鸟呢？
二、结合自身经验，假设猜想。
根据自己的观察和了解，你认为，和其他动物相比，鸟类都有有什么自己的特征呢？
师根据学生发言板书：有羽毛、长翅膀、会飞、会下蛋、两条腿、尖爪、尖尖嘴……
师：以上这些都是同学们根据自己的观察和生活经验提出的猜想。
是不是所有的鸟类都具备以上这些特征呢？
那么，其中哪几个特征，才是所有的鸟类都具备的呢？
三、小组讨论，制定研究方案。
1．了解观察材料。
先请同学们看看你们面前有哪些材料？
鸟的标本、鸟的**、相关资料、研究记录表）
2．制定**方案。
你们小组打算验证其中的哪几项特征？通过什么方法去验证呢？
各小组讨论一下，制定出小组的验证方案）
3．交流**方案 。
生说一说小组打算验证的项目，方法（观察**、查资料、对比、讨论）
4．教师归纳指导。
同学们的验证方法大致有两种，一是观察鸟的**和标本，二是结合自己看过的资料，进行讨论。这些方法非常好。
老师还有个建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。还要及时将研究结果填写在记录表上。
请同学们看着手中的研究记录表，怎样利用这张**呢？学生提出设想。
教师归纳：先把小组要验证的特征填在第一行的格子里，然后，每观察一种鸟，先把它的名字填上，如果有某项特征的话，就在下面的格子里打个“√”没有的话，可以打“×”最后，将找到的共同特征，填写在最下面的格子里。
提示：小组研究结束后，将**、资料、标本等整理好。
四、观察、讨论，深入**。
小组合作，开展研究。
每个小组利用实物、**对比观察、研究。
教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。）
五、全班交流，展示成果。
1.汇报小组**成果。
教师根据学生汇报的结果，将板书上不是鸟类共有的特征删除。
最后板书剩下： “卵生、有羽毛（两条腿）”这两个典型特征。（由于受知识面的限制，学生有可能不能完全正确的排除，会飞可能会被留下）
1） **课件展示卵生过程。
教师小结：鸟儿从蛋壳里面孵化出来的这个过程，科学的说法，就叫“卵生”。
2.辨析，运用。
同学们可以算得上是鸟类知识的小专家了！昨天，动物园里的鸟儿开大会了，所有的鸟儿都来了，可是其中有几位的到来，引起了大家的争议，结果是有的被留下了，有的被赶走了。同学们想不想知道到底怎么回事？
三年级科学上册第五单元学案 青岛版20 22课
20 22课 三上科学学案0空气在 目标 能提出 空气活动的大致思路 能用简单的器材进行空气存在的验证试验 能对 过程和结果进行评议。知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。重点 难点 验证空气的存在，知道空气的性质。课前准备 水槽 白纸 气球 塑料袋 粉笔 砖块 扇子 水 杯子 记录...
三年级科学上册第五单元学案 青岛版20 22课
三上科学学案20空气在 目标 1 能提出 空气活动的大致思路 能用简单的器材进行空气存在的验证试验 能对 过程和结果进行评议。2 知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。重点 难点 验证空气的存在，知道空气的性质。前准备 水槽 白纸 气球 塑料袋 粉笔 砖块 扇子 水 杯子 记录表。探...
三年级科学上册第五单元
青岛版三年级科学上册第五单元测试题。1 判断。1.冰川是固体，不是地球上的水资源。2.地球上能被利用的淡水资源非常少。3.人们为了便于认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型 地球仪。4.北极和南极都是大陆。5.赤道是地球上真是存在的一条线，它把地球分为了南 北两个部分。6.我们的地球是围绕着...