第五单元倍的认识。
第1课时倍的意义。
教材分析：本单元主要学习“倍的认识”。教材包括三个例题和练习十一中的相应题目。教材中的例1，是通过数一数、圈一圈胡萝卜和白萝卜的个数关系，引出“倍的意义。”
学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，即一个数比另一个数大、小几，而两个数的倍数关系则是通过作商比较的。一个数是另一个数的几倍或者几分之几用除法计算。
第五单元倍的认识。
第1课时倍的意义导学案。
学习目标：1、通过数一数、画一画、圈一圈的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
学习过程：一、独学。
1、观察50页主题图，红萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）根，胡萝卜有（ ）根。
二、对学。1、互查独学第1题是否正确。
2、先阅读课本50页，再根据主题图独立完成以下内容。
1）把（ ）根红萝卜看作一份，那么胡萝卜里就有（ ）个2根，我们就可以说的根数是（ ）的（ ）倍。
圈一圈，把2根红萝卜看作1份，白萝卜里有（ ）个2根的根数是的（ ）倍。
三、群学。1、先交流对学中的第2题。
2、独立完成50页做一做第1题，再进入群学。
3、独立完成，再进入群学。
第一行摆：第二行摆：
第二行摆( )个5根，一共是（ ）根。
4、拿出你的学具摆一摆，说一说它们之间的倍数关系。（也可以画一画）
总结：四、展示。
1、对学中第2题。
2、群学中的第题。
五、达标测评。
1、填一填。
2、观察课本54页第4题，并用铅笔完成2个问题。
第五单元倍的认识。
第2课时求一个量是另一个量的几倍。
学习目标：1、结合具体情境理解“倍” 的含义，并学会运用“倍”的含**决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
学习重难点：理解“倍”的意义，学会分析“求一个量是另一个量的几倍的实际问题”的数量关系。
学习过程：一、独学。
1、下面第二行小棒的根数是第一行的( )倍。
2、独学51页内容。
3、找出50页例2中的数学信息和问题。
二、对学。1、对学独学中的第1题。
2、互说独学的第3题。
3、动手操作：独立完成，用圈画的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系。（可以用各种符号）
1）擦桌子的人数：
扫地的人数：
2）把（ ）的人数作为标准的人数有这样的（ ）份，所以说的人数是的（ ）倍。
3）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求（ ）的人数里包含几个的人数，也就是求（ ）里面包含几个（ ）因此，列算式为。
答： 。三、群学。
1、交流对学中的第3题。
2、谁是谁的几倍，能不能颠倒位置？有没有单位？
3、总结：“求一个量是另一个量的几倍”用什么方法来解答？
四、展示。1、对学第题。
2、群学中的第题。
五、达标测评。
看**决问题。
1、小鹿的只数是小猴的几倍？
2、你能提出其他数学问题并解答吗？
第五单元倍的认识。
第3课时已知一个量是另一个量的几倍，求这个量。
学习目标：1、经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
2、 养成认真观察，迁移，有条理的的口头表达的学习习惯。
学习过程：一、独学。1、填空。
从上图可以看出：△有（ ）个，□有（ ）个。因为是1倍数是多倍数，所以（ ）是（ ）的（ ）倍。列式为。
二、对学。1、互查独学1题，并重点进行帮扶。
2、出示例题，先独立完成。
1）用画出题中的数学信息和用﹏﹏画出题中的问题。
2）画图分析：
3）通过观察分析：要求象棋的价钱，就是把看作1倍数，把看作多倍数，就是求（ ）个（ ）是多少。
(4)列算式解答：
5）怎样验算呢？
3、同质对学第2题号对学结束直接带入群学。
三、群学。1、群学对学第2题的（2）、（3）、（4）题。
2、总结：已知一个量是另一个量的几倍，求这个数是多少用（ ）来解答，也就是倍数=（
四、展示。对学第2题的（2）、（3）、（4）题，群学中的第2题。
五、达标测评。
1、完成课本第54页第题。
2、在下面完成第54页第7题。
三年级数学上册第五单元导学案
课题 时 分 秒 第一课时 学习内容 教材p60 p61上的内容。学习目标 时间单位 秒 的认识，初步建立时 分 秒的认识。学习重点 时间单位 秒 的认识，知道1分 60秒。学习难点 观察分与秒之间的关系。学习过程 一 新课导入 同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你...
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三年级数学上册第四单元第五学时导学案
三年级数学上册第四单元。万以内的减法 二 导学案。学校 洪平小学年级 三 1 设计人 黎培斌审核人 执教人学生2018 年月日 导学目标 灵活选择解决问题的策略，体会估算和精确计算的区别和适用范围。导学重点 根据需要恰当选择计算的策略。导学难点 选择计算策略。学法指导 以小组合作的方式 与交流。知识...