天净沙·秋思。
一、成功学习（一）成功目标。
了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。理解词中所描写的意象和表达的思想感情。
体会作品中情感抒发与景物描写的关系，感受词人写景的妙处。背诵并默写课文。（二）成功自学。
宝贝们，请你们借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。孩子们，下面快速读作品，找出文中所运用的意象，借助课下注释或工具书等方式，小组交流讨论，在理解文意的基础上，体会作者的思想情感。再选择其中的一句充分联想和想象，用自己的语言细致刻画一下，解决目标2，加油吧！
孩子们，请你们借助工具书和现在对作品的理解，说说作品中景物描写情感抒发的关系。宝贝们，再想想小令的第二句与第一三句有何不同？对全诗主旨的表达有何作用？来解决目标3吧！
孩子们，相信通过以上的学习，你已经会背诵这首小令吧？快把它默写下来吧！同桌互评，解决目标4.
三）成功量学。
我来介绍作者和元曲知识。
我能找出意象并说出作者所表达的情感。
我来分析苍凉。伤感的气氛里穿插温馨场景的作用。
天净沙。秋思》一句一景，我来选择其中的一句扩写，用“我仿佛看到了……”的句式来细致描绘。
二、成功展示。
三、成功检测（一）基础题。
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的___天净沙是___秋思是散曲的___
2．《天净沙·秋思》作者___是___代著名___作家、__家。他与被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为。
二）理解曲文内容。
1、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
a．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。b．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
c．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
d．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
a．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
b．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
c．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
d．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
3、对这首曲的赏析不正确的一项是（）
a．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。b．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。c．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
d．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。4、从前三句中挑选一句，描述一下画面，说出景物特点。此曲哪一句点明了主旨？
表达的是一种怎样的情感？6、试分析这首小令被称为“秋思之祖”的原因。四、成功反思。
七年级上册语文《天净沙秋思》教案
封面 七年级上册语文 天净沙秋思 精品教。案。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。小学语文七年级上册 天净沙秋思 教案设计教学目标 知识和能力 识记有关作者的文学常识，掌握 散曲 的文体知识。正确朗读 背诵全曲。能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。感知诗中的艺术形象，提高鉴赏诗...
七年级上册语文天净沙秋思教学设计
天净沙秋思 教学设计。教学目标。知识与能力 通过诵读感受曲的意境，理解作者的处境和心境。过程与方法 通过品味意象 知人论世以及比较阅读，提高鉴赏能力 情感态度价值观 在反复诵读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美。2 学情分析。天净沙秋思 是位于人教版七年级上册，第三单元，第十五课中的一首散曲。古典诗歌...
七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计
七年级语文上册 天净沙 秋思 教学设计。七年级语文上册 天净沙 秋思 教学设计。内容 七年级语文 上册 主题 天净沙 秋思 课时 1授课对象 七年级学生。设计者 张兆迪。目标确定的依据 1 课程标准相关要求 1 诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累 感悟和运用，提高自...