语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案

发布 2020-11-11 02:24:28 阅读 2417

奇异的植物世界。

核心提示:一、教学目标1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。

学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。2.学习作者细致观察的方法。

指导学生有感情地朗读课文。3.引导学。

一、教学目标。

1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点:指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会植物世界的奇异;学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

三、教法:以读代**、引导点拔法、指导朗读法。

四、学法:朗读理解法、合作**法、自学法、

教具准备。挂图、生字卡。

教学时间: 2课时。

教学过程:第一课时。

一、激趣导入,宣布课题。解题。

1.在我们美丽的地球上,生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见,下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。

你们看!(点击课件,让学生**一些奇异植物的**)大家觉得这些植物怎么样?今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。

板书课题,:15、奇异的植物世界。齐读课题。

2.引导分析:从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗?(植物)(奇异)

二、初读课文,整体感知。

1.以自己喜欢的方式读课文。

2.读中思考:课文写了哪几种植物?

三、再读课文,自学生字。

1.画出生字,借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。

3.说一说自己最感兴趣的句子。

4.质疑问难。

教师根据学生提出的疑难,一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

四、再读课文,理清文章的脉络。

1.小组讨论:每个自然段写了什么?

2.交流,反馈情况。

五、学习课文第1自然段。

1.你读懂了什么?

2.交流,反馈。

3.学生自学自己最感兴趣的植物,在旁边写上自己的感受。

六、小结。植物世界里的植物有多么神奇呢?我们下一节课继续学习。

七、作业布置。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.写生字组词。

第二课时。一、温习知识,导入新课。

1.听写词语。

2.通过上节课学习,你知道了什么?

二、细读课文,理解内容。

1.教师范读课文。

2.引导学生读。学生边读边想:李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

3.引导学生学习第二三自然段课文,教给方法。

4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段,然后组织议论。

思考题:1)这个自然段有几句话,每句话写什么?

2)这个自然段主要写什么?

3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

二、指导朗读,读出感情。

1.提出朗读要求,学生自由练读。

2.教师范读,并指导。1、学生边读边想:李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

3.读课文第二自然段思考:课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写大家听到哈哈的笑声,再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(会发出哈哈大笑声)

4.离开了哈哈树,李叔叔把我们带到了花棚下,看见了---带电花)

谁来告诉老师“带电花”的奇异之处。

带电花的确全身带电)(板书:带电)小星就有被带电花电到亲身的体验。

请看句子:出示句子,指导朗读:

小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。

你觉得这句该怎么读?(当你触到电源是,你的心情是怎样的?触电,的确让人害,怕得让人紧张,所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)

指名读。集体读。

5.同学们读得真不错!我们继续向前走吧,咦---这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。

这是什么呀?(蜡烛树)你们知道吗?剥开它的皮,用火一点,它真的像蜡烛一样,能点着呢!

(师板书:像蜡烛)

男同学读这段话。

6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”的奇异之处:

醉草含有酒精(板书:含有酒精)小星吃过醉草后就觉得有点醉了。

7.那捕蝇草的奇异之处呢?你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗?

让我们再把这个句子读一读吧!点击出示:

一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。等叶子再张开时,那虫子已被“吃”

掉了。想不想认识一下“捕蝇草”呢?点击课件。

你们觉得这捕蝇草奇怪吗?

8.谁又来说说水笛荷的奇异之处?

水笛荷能发出像笛子一样的声音。(板书:笛声)你们想知道这笛声是怎样发出来的吗?(师解释)

书中又是怎样描写它发出笛声的呢?请同学们在第七自然段里找出相关的句子,一起读读。这清脆柔和的笛声起---

三、师看板书小结,课文精彩回顾:

1同学们,课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷,这些植物实在是让我们大开眼界!

2.课文精彩回顾:你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗?

下面根据刚才所学到的知识,用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物,把它的名称及奇异之处介绍清楚。请看:点击课件。

嗨,大家好!我叫。

请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物)

师举例:嗨,大家好!我叫哈哈树,只要风一吹,我就会发出哈哈的笑声,树林里有了我就会变得更快乐!你们认识我了吗?知道该怎样介绍了吗?(小组内说,再汇报。)

四、理清文章的写作顺序,总结写法。

?1.今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢?

2.画出描写参观顺序和行走路线的语句(先走进。接着离开,来到。然后继续。再走到。继续又带到。最后带到。

老师也找到了,还把它们写到了一起呢!请看---你能给它们排排队吗?谁来?

3.指名当向导练说同学们走进植物园,看到();来到花棚,小星伸手去摸();继续向前走,发现小路旁有一棵();走到一块草地上,李叔叔随手拔了一棵();在一块低洼的水草地旁边,小星发现了()这时,同学们听到清脆柔和的笛声,原来是()发出的。

4.总结写法。

读一读,想一想这样写好不好?为什么?(出示“七嘴八舌议一议”)(这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。

让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)

5.结构:去参观(总)参观(分)感受(总)

五、寓情于读,升华情感。

你们知道?其实,在自然界里还有许许多多的奇异植物,它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。

老师愿你们能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。最后,让我们满怀深情的齐读课文的最后一段:多么奇异的植物世界啊!

六、总结拓展。

1.总结评价。

学完这奇异的植物世界你有什么收获呢?

2.拓展延伸。

大自然是个奇妙的世界,在植物王国里,还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢!课后,请同学们到图书馆或者上网查找资料,找出更多奇异的植物,写出它们名称及奇异之处,制成**,拿来学校和老师同学们一起分享。

板书设计:15奇异的植物世界。

风吹会笑哈哈树。

带有微电带电花。

能够点着蜡烛树。

含有酒精醉草。

能吃虫子捕蝇草。

发出笛音水笛荷。

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