三、采取的教学方法和教学措施。
1.建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习，激活旧知，并以此导入新对话教学，从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式有：师生对话(个别、小组、集体),生生对话。
2.设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生分小组操练后进行表演，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话，让学生有真实的体验。
3.通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
我利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学，如：藏卡片快看快说，快听快指等，印象会特别深。
4.注重在教学中，运用多**、tpr等辅助课堂教学。
根据教学内容做好易于学生理解和掌握知识的高质量课件提高课堂效率；把一些单词、短语、句子用手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，既加深记忆，又能抓住学生的注意力。
5.课内外结合，多途径营造英语氛围。
充分利用好《一起作业》、《微课掌上通》等平台进行知识的预习和巩固。
四、取得的阶段性成果、成绩。
1.学生的课堂常规比上学期规范，85%的学生能够认真听讲，主动参与教学活动；15%的孩子需要经常关注和提醒。
2.按教学大纲要求，95%学生掌握了英语课本所学单词及简单的句型。同时，扩展了相关语法及同类单词等知识点。
3.通过鼓励，学校组织的月考成绩统计表明三班的平均分比上学期均衡了。
五、存在的问题和不足。
1.有些学生比较害羞或是自信心不足，参与活动的主动性不够。对话或个人朗读时的音量不够大。
2.每天的英语朗读、背诵口语作业完成得不到位，学生、家长不够认真对待。书本背诵页面相比上学期有进步，但全部完成率只有70%。
3.通过记录，一起作业完成率在50-70%之间，需要加大宣传力度。
六、今后改进的措施和方向面向整体，做好培优转差。
三年级英语的学习内容和句型符合大部分学生水平，但也有吃不下或吃不饱现象，整个教学过程中由于学生接受知识的能力不同，出现了优差分层。有的学生上课活跃，参与活动积极，掌握程度较高；有的学生英语听说能力较弱，授课需要采用中英结合的语言，循序渐进，逐步过渡到全英课堂。为了使学生在四年级能够得到更好的发展，将采取以下措施：
1、对于优差分层的现象，需要及时了解学生的详细学习情况，具体问题具体分析，因材施教，利用好时间对优秀生进行课外知识的补充，对差生根据实际情况进行相应辅导，使学生成绩整体提高，从而提高学生的自信心，增进学习兴趣。
2、根据学生情况采取师徒结对，签订公约，在互帮互助的同时激励学生的积极进取之心。
3、拓展课外英文阅读。利用网络平台如：趣配音、一起作业平台，布置难度事宜、重点分明的口语、阅读作业来巩固所学知识，提高学生完成作业的参与率。
逆水行舟不进则退，我会在一线工作中不断地学习、改善和创新自己的教学方式，进一步学习和熟练智慧课堂教学平台各项功能的使用，结合教学内容，选择更加合适的方式，使学生受益更大，学得更多。
2023年6月22日。
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