三年级语文下册教学工作计划
（一）、教学目的和任务。
教学目的：重视学生主动识字的习惯，逐步增强学生的独立识字能力，增加学生的识字量。提高学生朗读、默读和略读的能力，培养学生的表达能力和复述作品的能力，培养学生写作的兴趣，增强写作信心。
教学任务：1. 精读课文的教学。
重视识字、写字的教学，培养学生主动识字的意识。
增强对词句的理解，加强对优美词句的运用。
加强朗读、默读的训练。
2. 略读课文的教学。
加强学生的朗读、默读能力，抓住重点、难点帮助学生理解。
引导学生思考、讨论。
3. 口语交际教学。
提高学生的表达能力和复述作品的能力。
每周一篇作文。
提高语言表达的准确，加强习作与口语交际、阅读的联系。
4. 语文园地教学：
引导学生主动学习，独立思考。
鼓励学生多阅读，多积累。
2）、本册教材教学重点和难点
本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。从内容上看，主要的任务是识字、写字、课文的朗读、句子的理解、口语交际表达、写作的教学。
其中我认为教学重点是词语的积累和运用、口语交际表达能力的培养、引导学生发现问题和解决问题的能力。教学难点是识字、写字和课文的朗读与句子的理解。
三）、各单元教学目标重点和难点。
4）、教材**。
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台：
回顾本单元知识，加以强化。词句段运用：重视听说读写能力的培养。
书写提示：重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累：
安排经典名句，集中学习传统文化。
5）、教学中要注意的一些问题。
1.识字、写字教学。
认真组织识字活动，学生先自学识字，在课堂检测中给予指导。
继续强调各种识字方法，鼓励并引导学生通过查字典等方式识字。
新生字，教师课堂上板书示范。
2.精读课文教学。
结合上下文、生活实际了解词句意思，加强词句的训练。
教师重视朗读的语调、语速、感情的培养。
引导学生去阅读、感悟，课堂上给学生充足的阅读、思考时间。
3.略读课文教学。
抓住重点词句，帮助学生理解。
读懂文章大意，体会文章表达的情感。
4.口语交际教学。
明确教学要求，在阅读、习作等教学中适时渗透，培养交际能力。
要把听与说相结合，引导学生学会自主评价。
5.习作教学。
培养习作兴趣。
注重交流和批改，每次针对。
一、两个重点，有了方法后还要多种形式训练。
平时加强学生字词句的积累。
6）、教学中德育思想的渗透方法。
1. 每周一次学生自主评价活动课。
2. 课前三分钟，讲述小故事。
3. 教师以身作则，言传身教。
4. 在语文教学中渗透。
5. 在丰富多彩的课外活动中渗透。
7）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
教学方法：朗读法（朗读、默读、背诵）；讲授法（讲述、讲解、讲评、复述、讲读、讲练）；对话法（问答、谈话、讨论）；自学法（自主学习）；实践法（观察、调查、访谈、练习）。
教学技巧：以学生为主体，合理安排课堂时间；情景教学；角色扮演教学；丰富的肢体语言。
教学手段：多**课件；卡片；**；音频。
八）、教学中需要准备的教具和学具。
ppt课件、读书笔记本、错题集、手工作品。
九）、教学进度安排表。
2023年2月20日。
部编人教版三年级语文下册教学工作计划
三年级语文下册教学工作计划。一 教学目的和任务。1 识认字250个，写字250个。2 掌握字的间架结构和书写规则。3 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4 学习联系上下文，借助字典 词典和生活积累，理解词句的意思。5 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。6 继续培养阅读...
部编人教版三年级语文下册教学工作计划
三年级语文下册教学工作计划。一 教学目的和任务。1 识认字250个，写字250个。2 掌握字的间架结构和书写规则。3 继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在 自检 中，学生要自查 互查，交流阅读体会。4 通过 语文园地 中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。二 本册教材教学重点...
部编人教版三年级语文下册教学工作计划
三年级语文下册教学工作计划。一 教学目的和任务。1 能利用汉语拼音识字，学习普通话。2 培养独立识字的能力。学习250个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3 掌握字的间架结构和书写规则。4 继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在 自检 中，学生要自查 互查，交流阅...