语文人教版四年级下册语文园地七 1

发布 2020-10-14 12:08:28 阅读 9442

电子备课教案模板。

课题。语文园地七。

课型。语文新授课时。

4课时。语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在学习过程中培养学生善于观察的精神,使学生初步感受引号的表达。

学习程度分析。

作用,进一步激发学生热爱学习,积极进取的思想感情。在教学时,要立足于四年级学生的实际,让学生在自主、合作、**中有所发现,有所积累,有所收获,有所启迪。

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

教学目标。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的词语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

教学重难点。

1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际。

课前准备。和习作做好准备。2、《成语故事》

教学活动过程。

教学调整。第一课时口语交际。

谈话导入。在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如醉如痴全神贯注工作的罗丹,,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流。

1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。2、拿出自己课前所做的观察记录或任务**,想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选出说得最生动具体的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流。

1、各组代表轮流说,劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮。情感浑厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以椐理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展。

小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物**等材料合理安排在报上。

第。二、三课时。

激发习作兴趣。

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。明确习作要求。

学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。精彩回顾。

1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作。

1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。2、按照要求写完后要认真修改。评议。

1、把自己认为好的地方做上记号。2、与组内同学互相习作,写几句评语。

3、再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。

誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时。我的发现。

1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号有什么作用。3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

4、想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用?日积月累。

1、自读成语,要求读得正确。2、你发现这些成语有什么特点?3、自选一个成语说说它的意思。4、开展读的竞赛,熟记这些成语。阅读。

1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。2、指名朗读。

语文人教版四年级下册语文园地七 1

明确习作要求。学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点 内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。精彩回顾。1.回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作。1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。2....

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