《语文园地四》自主探索日积月累。
欣嘉园第一小学张文菊。
教学目标：1.我的发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
2.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
3.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学重点：1.能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
2.读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
3.“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学难点：初步感受“的”“地”“得”的初步用法，正确使用“的”“地”“得”。
教学准备：学生：课前预习，用字典查字法理解成语的意思。
教师：课件。
教学过程：一、我的发现。
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语。
6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累。
1.**微课课件，初步感受。
2.谈观微课后的收获。明确“的”“地”“得”的用法，学习口诀。
3. “的”“地”“得”选词填空。明确：的+名地+动得+形。
4.补充两点：
1）如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有**用“得”。
2）有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”
这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
5.我会填：
光彩夺目的（春天）（宝石）
清澈见底的（小溪）（湖水）
弯弯曲曲地（流淌）（爬行）
和颜悦色地（说）（点点头）
鲜花开得（很美）（正艳）
时间过得（真快）（太慢了）
三、读读背背。
1．借助拼音读词语，要求读准确。
2．根据词语解释的意思选择词语填空。
3．根据句子意思选择成语填空。
4．强调“我会认”的字的读音和写法。孜懈致志废寝竭锲。
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。自由读同座背集体交流 3-5名。
四、看图说成语。
1.仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
2.再收集一些画迷来互问互猜。 观察图画猜成语。
3.拓展：说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。（根据课堂完成情况定）
五、布置作业：
必做：1.同音字组词。（把“我的发现”变成组词的形式）
2.抄写我会填。
选做：听写“读读背背”和“趣味语文”的成语。
语文人教版四年级上册语文园地六习作
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