课题：《语文园地四》
教学目标：1．口语交际习作：能说、写自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
2．我的发现：发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
3．日积月累：积累关于动物的成语，借助字典把成语读正确。丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
4．趣味语文：练习讲述，进行语言积累。
5．掌握词语盘点上的词语。
教学重难点：学习明贬实褒的表达方式，练习讲述，进行语言积累。
一、教学过程：
第一课时。作业：
1、搜集含有动物名称的四字词语和体现动物特征的四字词语。
2、观察家中的小动物，或在电视网络中**自己喜欢的小动物的外貌与动作。
一）谈话引入。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！
今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？
二） 全班交流。
交流自己喜欢的动物。把自己在家中观察的小动物，或在电视网络中**的小动物的外貌与动作等与同学进行交流。
三） 分组交流。
1．分组：观察同一种动物的同学自由组成一组。
2．出示交流提示：
1）要具体说出动物的特点（可以从外貌、动作、声音、习性等方面说）；
2）表达真情实感（说一说你是如何表现出对这个小动物的喜欢的）；
3）认真听，进行评议（其他同学在听别人介绍时要认真倾听，听完后把你的想法或建议跟他说说）。
3．分组交流。
四）全班汇报。
汇报提示：1． 形式：可结合展示“观察记录”“动物**”“动物画像”或表演，进行发言。
2． 内容：可从外貌、动作、声音、习性等方面说说特点。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五）拓展延伸。
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物**”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
二、板书设计。
我喜欢的小动物。
外貌动作声音习性。
三、布置作业。
1、阅读主题丛书中关于描写动物的文章。
2、小练笔《我喜欢的能写出你喜欢的这个小动物的一个特点。
第。二、三课时。
一、教学过程：
一）明确作文要求。
学生自读习作提示，明确要求：写出动物的特点，表达真情实感。
二）美文欣赏。
1小组欣赏：小组内互相阅读小练笔中写的小动物的特点，看看谁写的最生动、最形象。
2班级交流：各个上组推荐美文班内交流。
3美文点评：其他同学对推荐美文进行点评。
三）习作。1．学生试写，教师了解情况，个别指导。
（四）评议、修改。
1．出示习作片段，引导评议，进行修改。
2．四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。
二、板书设计。
习作：我喜欢的（小动物）
有特点会喜欢。
重样子写习性。
三、布置作业。
1、回顾阅读：从《白鹅》《猫》中再读体现作者对小动物喜欢之情的句子。
、搜集苏轼的轶闻趣事。
第四课时。一、教学过程：
一）我的发现。
1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么？
3.小林说的“学习运用这种方法”，指的是什么？体会这种方法的好处？（明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。）
4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
1）自主发现；
2）组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？(举一个例子说明)
二）学习日积月累。
1、读准字音：以不同形式（自读、齐读、范读等）读成语，要求读得正确。
2、发现特点：你发现这些词有什么特点？（都含有动物的名称）
3、我讲故事：以小组为单位讲讲成语的意思或故事。全班交流。
、我的积累：同学们反馈自己搜集的有关动物的词语。
5、比比谁更能。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水
)死狐悲杯弓( )影 ( 毛蒜皮。
)立鸡群指( )为马为( )作伥。
车水( )龙万( )更新门可罗( )
) 点水顺手牵( )抱头( )窜。
哀( )遍野。
三）课外延伸。
尝试积累带有十二生肖名称的成语。
四）学习“趣味语文”。
1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）
2．再读短文， 读准字音， 扫清自词。（文中标音的字要特别注意）
3．默读， 思考讨论。
1）从短文中你学到了什么？（学生可从多个方面进行思考，如学对对子、如苏东坡的学识、如对人的态度、如与人的交流等）
2）切入主题：联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的， 使学生从中明白待客之道， 不能以貌取人。
二、板书设计。
听似责备实则喜欢。
动物的词语。
请上坐敬香茶。
三、布置作业。
、搜集十二生肖名称的成语。
、日积月累四一词二遍。
、摘录体现“我的发现”中写法的句子，不少于３个。
语文人教版四年级上册语文园地四
语文园地四 自主探索日积月累。欣嘉园第一小学张文菊。教学目标 1.我的发现 能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2.日积月累 在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受 的 地 得 的用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3.拓展延伸 通过阅读图画，看图...
人教版四年级语文上册《四组语文园地四趣味语文》课教案
四年级上册语文园地四趣味语文教学设计。教学目标 1.进一步了解宋代伟大诗人苏轼，学习苏轼的聪明机智。2.了解故事内容，能从故事中悟出道理。教学重点 学习故事内容，感受人物情感态度的变化。教学过程 一 导入。同学们 你们知道苏东坡吗？对，苏东坡，又叫苏轼。唐宋八大家 之一，也被大家称为诗神。题西林壁 ...
人教版四年级语文上册《四组语文园地四趣味语文》课教案
语文园地四趣味语文导学案。课标表述 正确 流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智 聪明。教学重难点 发展学生的思维。教学策略。教学方法 引导 讲解。学法指导 合作 习作 交流。教学过程 一 谈话激趣。同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到 我的发现 这一游览区，在这里你能...