小学语文期末复习策略初探。
尊敬的领导、亲爱的老师们：
中午好！谢谢学校给我一个思考的机会。其实我带的22班一直是数学、英语成绩厉害，语文成绩平平。
接受这样一次讲座，只是想借此机会对自己的教学进行一次反思，对期末的复习来个规划。因时间紧，来不及细细斟酌，所谈观点可能不很成熟，抛砖引玉吧，请大家多多包涵。
点）一、复习的意义。
身为教师，我们不得不清楚地认识到：考试，作为最直接有效的评价方法仍然坚强地“捍卫”着它作为目前学生学习评价的主要方式的地位。其实，我们知道，孩子的成绩好不好，得看平时的功夫下得足不足。
（点）比如认真上好每一堂课，细致批改好每一次作业，有效组织每一次单元考试、讲评等等）。
在扎实搞好平时教学之后，临近期末了，老师和学生应更好地调整自己的教学状态和身心状态，有效地开展复习。复习，是查漏补缺的过程，是温故知新的过程，是由零散到系统的过程。如果说平时的教学是栽下一棵树，那么复习阶段则是激活一片林。
在很大的程度上，复习是否有效地开展，对考试的成绩起着很大的调控作用。因此，每一次期末的复习，都是整个学期教学活动非常重要的组成部分。（点）二、复习的误区。
通过多年的教学发现，语文教师（包括我本人）在复习时常常会走入下面的误区：
点）1、目标不明确，不会抓重点和难点，盲目的题海战术。每天发一张、甚至两张试卷，写不写得完不管，写得对不对无暇顾及。事实证明，这样的做法显然是徒劳无功的。
2、对学生的情况不进行充分的分析，没理清自己教学及本班孩子的现状。
3、知识点零散，没有对所学的知识进行梳理、总结、归纳。
4、计划紊乱，教师的复习就如脚踩西瓜皮，滑到**算**。
三、复习的策略。
那么如何走出这些误区，有效地复习呢？如何合理安排复习内容？使孩子学得既扎实又轻松呢？
经过两天的思考，也综合了本年级曹欣主任，李懿懿、胡佳等老师的宝贵经验，我总结了几点粗浅的策略，（点）概括为以下几个词：（点）激趣、查漏、理思、求精、扶贫、分压。
下面，我就逐一展开。（点）
一） 激趣：激发兴趣、激发斗志。
新课学完，进入复习，我至少要用半节课来激发学生复习的积极性。
1、确立目标：期末考试想考多少分？让每一个孩子根据自己的实际情况都报个分数，（不能空喊乱喊，对于后进生，在原有基础上有较大进步就可以了，比如65分的，争取80分。
）其实，说白了，这是一种宣誓法，当着那么多孩子表决心了，他若不努力，跟报的分数差太远，不是吹牛了？
师还可以这样说：过年了，要考出好成绩，作为喜报告诉亲朋好友啊。
2、激发竞争：你想赛过谁？
你们两个成绩相当，上次单元考试他考过你了，这次，你打算超过他吗？
3、对在复习中表现优秀的孩子奖优秀之星，有进步的孩子奖励进步之星。（展示，简单说明）
点）二）查漏：
查漏包括两方面。
点）一查：老师教学中的漏洞：
本学期我还没教到位的课文有：
第20课古诗，重要诗句的解释还没悟透，背诵不出来。第一次作文——写自然景观没指导好。
点）二查：查学生学习中的漏洞：
1、钟言、赵帅、冯扬、邓康、张浩天、秦天、刘佳琴等孩子的课文背诵没过关。
2、曹煜杰、邓康、李文涛、杨佳铭、赵帅、张哲轩、杨鹏等同学的字词没过关。
3、希望、期望没区分；改善、改变等词意理解不到位，4、分段、排顺序、查字典等题型，孩子比较容易出现错误。
5、阅读题答题不规范，抓不住要点。
6、部分孩子作文要加强。孩子的思想深度不够，理解得比较表层。
如：张浩天总是离题，秦天写不完。
点）三）、理思。
理思指的是复习思路要理清。
语文是一门包罗万象的学科，它的知识面广，做为引领者必须保持清醒的头脑，理清头绪，免做无用功。在复习时我准备抓住两条思路，两条思路各成一体又齐头并进：
第一条思路：以单元为单位，抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础知识点，复习时既要顾及整体又要突出重点，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
第二条思路：以某一知识点为中心，按照题目要求进行分层组合连成线，向四周发散，进而织成网。
点）大家看到的这个**就是我这学期的复习内容和时间安排。
四年级上期复习内容及时间安排。
前面四天，一定要让孩子把基础知识掌握好，做到死去活来。死，就是牢牢记住；活，就是活学活用。比如诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，简单的填空和默写同学们都会，但题目是这样说，请写出一句表示绝处逢生的诗句，有的孩子脑子就转不过弯来。
这就要靠老师把孩子们导“活”了。
点）四）、求精。
（点） （一）习题设计要精心。
选择复习题一定要精心，选复习题时要有代表性，万万不能胡子眉毛一把抓，否则只能是事倍功半。
点）如：第五册的词语：亮晶晶、头头是道、里应外合、白发苍苍、自言自语、又唱又跳、老老实实等。学习时可采用以下方法：
1、让学生说说构词方式。
2、让学生照样子写三个。
3、让学生当小老师互批。
4、选其中的几个词语说话。
（点）（二）教师讲评要精心。
复习课教师要适当地淡化讲解，把更多的时间和空间还给学生。在习题测试后，首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因，讲评时重视每次练习的失分题，使学生逐步减少失误，从而提高复习的效率；再次讲评不求面面俱到，而是抓住典型问题举一反三，合三为一，讲清解题思路，做题规律。
点）如陈述句改反问句：
1、读，找出两句子的不同点（标点、句式不同）；
2、再读，找出两个句子的相同点（意思相同）；
3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑问词，最后改标点。
老师只要讲清，讲准解题规律，学生就会迎刃而解。
因此，教师精心的准备讲评内容和讲评策略显得尤为重要。
点）五）、扶贫：
班里几十个学生，学习情况肯定参差不齐，每个班里都有“贫困户”，对于这些贫困户，在期末复习阶段，我们一定要想方设法来扶持。（点）
1、 学生一对一扶贫。
优生当小老师，一对一监督、指导；（排为同桌，课上没坐好的，课下就让小老师帮一帮，督促督促，对于做得好的小老师，要进行奖励。）（点）
2、 教师特别照顾，多检查。
头一天的作业，别的同学可以不检查或者交给小组长检查，这些贫困户呢，老师就要特别照顾，天天点名检查，及时纠错。
点）六）、分压：
我们知道，语文老师大多兼任班主任，工作繁杂，被抽考的压力，班与班之间竞争的压力，家长的期望很高带来的压力等等，常常让老师们十分焦虑，那么，我们就要想办法来分压。（点）
1、 分压给家长：及时监督，矫正，要求签字。家长如果配合到位，效果是十分好的，因为那毕竟是一对一的监督。（点）
2、 分压给学生：小老师出练习题，小老师改练习题，同桌互改，小组长检查等等，这样的做法，效果有时比老师的还好。
点）几点建议：
1、 早自习不再读经典。
2、 午间阅读由语文老师自己安排。
3、 课间操时间个别辅导。
4、 给孩子讲一讲时间的安排，让孩子们心中有底。
人教版四年级语文上册复习
abb aabb abcc abacaabc 二 积累？运用 一 对联 有关自然景观的对联 雾锁山头山锁雾。青山原不老为雪白头 山山水水处处明明秀秀。曲曲环环路高高下下树 二 花名歌谣 正月香又香，二月盆里装，三月连十里，四月靠短墙，五月红似火，六月荷花 七月头上戴，八月满枝黄，九月初开放，十月正上...
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第八单元 22 呼风唤雨出乎意料 农耕社会腾云驾雾 程控 远洋船舶 归根到底。潜 懒赖驾架幻幼。分门别类 烹享仓苍。五彩斑斓毫不相干 凌空翱翔欣喜若狂 形态各异茹毛饮血。温顺可爱毋庸置疑。点睛之笔天之骄子。电机 睫捷 顿纯吨炖钝盹屯。太空遨游千家万户 美味佳肴用武之地。福辐碱咸。科学的每一项巨大成就...
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