《语文园地四》教学设计及反思。
教学目标：1、能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2、积累词句，发现新的描写动物的方法。
3、明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
教学重点：学习掌握透过字面深入理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中加以运用。
教学难点：交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容充实。
教学安排：3课时。
教学流程：第一课时】
口语交际）一、导入。
**“动物世界”录像）
提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在请同学将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物的特点把话说得通顺、连贯。但在交流中，请注意：
1、说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物，吃食物时有什么特点等等。
2、要围绕自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、自愿组合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
3、评一评，选出表现最优秀的一组。（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）
四、交际例文。
王洁欣：我喜欢小白兔，它真是温顺极了。它有一身洁白的长毛，两只红红的眼睛，长长的耳朵因为四周的声音轻轻动着，三瓣嘴吃起胡萝卜来灵活极了，身后还有一个短短的小尾巴呢！
杨浩明：我喜欢小燕子，一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上它那剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。燕子是益鸟，还是春天的使者。
精品文档。程于默：我喜欢小猫。
小猫的身子软软的，毛茸茸的，捧在手心里感觉真可爱。小猫还会撒娇似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可爱的小脸。我一看到小猫就喜欢，总忍不住摸摸它毛茸茸的小脑袋。
五、汇报评价。
1、汇报提示。
1）形式：可结合展示“观察记录”、“动物**”、“动物画像”或表演，进行发言。
2）内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
2、评价提示。
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
六、布置作业。
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”、“动物**”、“动物画像”等材料在课外组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
第二课时】习作）
一、导入。通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，真是各有各的特点。
因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、习作要求。
1、写一种自己喜爱的动物。
2、要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3、回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
三、范例引路，指导写作。
1、出示例文。
1）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
2、复习方法。
1）举例说说描写动物特点的一些方法。
白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。
白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。
2）表达自己真情实感的方法。
猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。
母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。
精品文档。3）文章结构的安排。
学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。
四、习作修改。
1、对照习作要求，分项修改：符合要求的在括号里打“√”不符合要求的，用修改符号在草稿上做记号，并确定是修改还是重写。
2、同桌交流，合作评改。
3、学生自我修改，教师巡视，辅导有困难的学生。
五、习作评析。
1、出示几篇有代表性的习作，选择一些描写有特点的片段，由小作者自己朗读，师生合作赏析讨论：这段描写好在**？
2、同桌交流，再次讨论如何修改。
3、学生各自修改自己的习作，并誊写成文。
4、选出较好的习作，师生交流习作的长处及需要完善的地方。
六、习作例文。
小蝌蚪。妈妈请别人给我捉了几只小蝌蚪。
黑色的小蝌蚪形状似豆芽儿。这时的它们已经长出了两条后腿。我捉起一只小蝌蚪放在手上，它还给我搔痒痒呢。
过了两天，我再看我的小蝌蚪们，有两只蝌蚪的两条前腿也长出来了，尾巴却变短了。我问妈妈：“小蝌蚪的尾巴是断了，还是缩进去了？”我和妈妈仔细观察，原来尾巴是缩进去了。
两天后，蝌蚪变成灰色了，上面还有斑纹呢。它们的尾巴也一天比一天短。有时候，蝌蚪把眼睛一睁一闭，真可爱。有只蝌蚪用两条腿站着，嘴巴一张一张的，好像在说着：“这里真好。”
一天早上。妈妈往盆子里一看，咦？小蝌蚪不见了。
妈妈东找西找，在不远的地方找到了它。哇！蝌蚪变成小青蛙啦！
它们的尾巴全部缩进去了，只是颜色没有变成绿色。就在这天晚上，妹妹到我这来玩，我把小青蛙放在地上逗着它跳，直到它没力气再跳，我才把它放回水里。
第二天，我和妈妈把这些小青蛙都放进了附近的水塘里，看着它们自由蹦跳的样子，我心里高兴极了！
评析：本文行文流畅，重点明确。重点写了小蝌蚪成为青蛙的过程。篇末表现了小作者对青蛙的喜爱之情，还隐藏着小作者热爱大自然的情感。
第三课时】我的发现。
日积月累。趣味语文）
一、我的发现。
1、自由朗读“我的发现”中的三个句子，要求：读懂意思，体会含义。
2、同桌交流：分角色朗读小林和小东的对话，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么。
3、句子比较，体会表达效果。
1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
鹅吃饭时，我们总是要替它添饭，并且站着伺候，以免让鸡、狗偷饭吃。
2）猫的性格实在有些古怪。
精品文档。猫的性格真的很可爱。
4、在学过的课文中找一找这样的句子。
5、在生活中，发现身边的人说话时也有这样的特点吗？
6、小结：这种明贬实褒的表达方法，不仅使句子富有幽默感，而且更能表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
二、日积月累。
这次积累的都是关于动物的成语。16个成语**现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。
1、学生自己读一读成语，借助字典把成语读正确。教师要提醒学生注意读准字音，如，“天马行空”的“行”读ｘíｎ调虎离山”的“调”读ｄｉà
2、让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
3、根据本班学生的实际情况，还可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。
4、学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
三、趣味语文。
1、这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的主持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
因此，教学时：
语文人教版四年级上册语文园地四
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