苏教版语文四年级上册泉城教学设计

《泉城》教学设计。

鞠美清。一。今天我们学习第九课，请同学们跟老师齐写课题：

泉城，被誉为“泉城”美称的城市是？（济南）为什么济南被称为泉城呢？（济南的泉水天下闻名，所以被称为“泉城”。

）出示课件）请同学们齐读这段话。今天老师就和同学们一起来欣赏泉城。首先老师来检查一下同学们的课前预习：

（出示课件：相信你认识它们）先看二字词语，同位互查，遇到读错的，请同位互相指正，检查完之后请坐好，开始。好，请接受老师的检查，火车火车开开……再来看看四字词语，我找一个同学起来读读，读对了，大家就一起跟他读读。

（及时正音）**车读，同学们对字词的预习很不错，课文读熟练了吗？课文一共有几个自然段？老师请六个同学起来朗读，其他的同学仔细倾听，这些同学读的有没有出错的地方，你用笔圈出来，谁读得好，好在**？

（交流）

二。同学们自己认真的读一遍课文，读完之后思考一个问题：泉城给你留下了什么印象？

（交流：泉多、美）（出示课件：济南的泉这么多、这么美，天下闻名。

作者选取了哪几处最著名的泉水？）交流（出示课件：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）那么请同学们把你自己喜欢的那个泉美美的读一读。

交流：谁起来说说你喜欢那个泉？老师和你一样也喜欢趵突泉，那么就让我们一起先来欣赏一下趵突泉吧。

谁起来读第五自然段？其他的同学边听边用笔画出：1、趵突泉的位置在哪儿？

读后交流（出示课件）趵突泉名列七十二泉之首，它有什么特点呢？默读课文，画出有关句子，谈谈你的体会。交流（出示课件）（引导学生抓住重点词语）大、清、美（如果学生说不出进行引导）趵突泉的水有多清呢？

（出示课件）指名读，齐读。再来看趵突泉中的三堆白雪（出示课件）师读，解说，泉池中有三股比吊桶还粗的泉水，运用的是什么修辞方法？说明了泉怎么样？

引导学生理解泉大。（出示课件）咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，这里边哪个字用得非常生动？（出示课件）冒说明水势怎么样？

大。（出示课件）如同三堆白雪，这是个什么句子？说明泉水怎么样？

美。自己试试，读出趵突泉的泉大？水势大？

美？谁起来读给大家听听？刚才我们欣赏了趵突泉，老师制定了一张旅游卡，大家来看：

（出示课件）介绍旅游卡，解释趵突的意思。（出示课件）交流珍珠泉（出示课件）欣赏珍珠泉，齐读第一句话，这是一个？比喻句，把泉水比作一串串珍珠，指图，这里的泉水不是冒了，而是？

涌，（出示课件）看得出水势怎么样？小。齐读第二句话，（出示课件）忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，让我们感觉怎样？

神奇（出示课件）谁能读出它的神奇来？齐读，我们再来看看旅游卡：五龙泉，交流，那我们就来欣赏五龙泉（出示课件）看着就是汇注而成，泉水从几个方面汇入，说明了五龙泉的特点：

多加快欣赏的步伐，我们再来看看旅游卡（出示课件）交流欣赏黑虎泉（出示课件），齐读，黑虎泉的水既不是冒也不是涌，而是？喷吐，并且？水声喧腾，说明水势凶猛，声音大，齐读除了课文中介绍的这四个泉，济南的泉还有很多，大家来看（出示课件）点**，诵读跟**全班齐读。

三。四。

五。六。