苏教版四年级上册。
9 泉城 一：教学目标。
1、学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字，积累写泉水的四字成语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点，背诵课文。
3、在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动，用词却不同，感受本文用词的准确与妙处。
4、在了解泉城特有的自然景观中培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点。
指导学生有感情地朗读课文，反复诵读，进而领略文中描绘的奇异景观，品读用词的妙处，领悟语言的优美。
三、教学评价设计。
1、本课的生字较多，篇幅较长，设计预习单时，已考虑到。检查学生预习时，采用多种方式的读、说；指生读认、轮流读、分组读说、齐读、自由朗读等。让学生达到读准字音、认清字形，掌握结构，然后能读通读顺课文，初步了解各自然段的内容，感知泉城的泉多水美。
2、精读感悟环节，长文短教，分段指导阅读。按照先通读语段，感知主要内容；品读词句，理解主要内容；诵读课文，表达思想感情的思路，引导学生充分朗读，圈画词句，展开想象，品读、讨论来感悟文章的内容，体会作者的感情。
3、通过小练笔活动，学习本文描写景物，先介绍具体位置再具体描写景物特点的写法。
四、教学准备。
学生依据预习单完成课前预习。
教师准备教学资料、**，检查学生的预习情况。
五、课时安排 2课时。
六、教学设计。
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知、整体把握。
一）揭示课题。
1、师：我们的祖国有着许多美丽的城市，一些城市另外还有一个美丽的名字。如昆明的美称——春城，苏州有水城的美称。你们知道我们山东的省会济南还有一个怎样的名字？
生：泉城。师：今天，我们一起来感受一下这个美丽的泉城有着怎样奇异的景观。
2、明确本堂课的学习目标。
1）、学会10个生字，认识3个二类字，理解生词，积累写泉水的四字词语。
2）、正确、流利地朗读课文，弄清各自然段的内容，整体感知课文的主要内容：泉城泉多水美。
二）、借助预习单，了解学生的预习情况。
1、我会读。
出示二类字：剔、啸、昼。
一类字：济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆。
指生读，轮流读，齐读。
注意正音：“剔”是一声，不是四声。“著、占、昼”都是翘舌音。
2、我会写。
学生先用钢笔描红，再临写。
提示学生：“占”是独体字，中间的竖要写在田字格的竖线上，“济、约、喷、堆”都要左窄右宽，“悬”的上面“县”要写扁些，“心”要写宽些。
学生写字后交流一下，书写时还要注意些什么。
3、我能读。
白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息。
4、课文内容我知道。
1）、学生自由朗读课文，弄清每自然段各写了什么，用简洁的语言概括。
指生逐段朗读课文，并说说该段主要写了什么。
总写济南的泉多水美。
写珍珠泉的位置及神奇的特点。
写五龙潭的位置及泉多的特点。
写黑虎泉的位置及水声喧腾。
写趵突泉的位置及大、清、美的特点。
写泉城名字的由来。
2）、通读全文，联系各段的内容，归纳整篇文章主要写了什么内容。
指生回答，让学生从整体上把握课文的主要内容。
5、练习。1）、给生字组词并抄写。
2）、抄写课文中的四字词语。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟、重点突出。
三）精读感悟、体会泉城的泉多水美。
1、揭题示标。
师：上节课我们初步了解了泉城的泉不但多而且美。现在，我们来细细领会泉城的泉有多少，水有多美，而作者又是怎样把这奇异的景观准确形象地描述出来的。
1）、在熟练朗读课文的基础上，理解泉城泉多水美的特点，有感情地朗读并背诵全文。
2）、品读词句，抓住文中写泉水流动时准确使用“冒、涌、汇注、喷吐”等动词及比喻、排比句的使用来感受本文语言的准确、生动形象。
3）、在理解课文内容的过程中体会作者对济南泉水的赞美，对大自然的热爱之情，激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
2、阅读理解第一自然段。
从整体上理解泉城的泉多及水美的特点。
1）、你从文中哪些地方感受到泉多和水美的？学生默读第一自然段，圈画有关词句，体会、学生交流意见。
教师补充提示：实际上，济南的名泉还有多处，“家家泉水，户户垂杨”正是泉城的真实写照。
2）、重点品读4个写泉的分句，运用了什么修辞方法从哪些方面来描绘泉水的美的？
学生反复朗读，体会语言的美和泉水的美。
教师引导学生理解：前两个比喻句绘形，后两个比喻句摹声，四个分句构成一组排比句，描绘出泉水的种种形态与声音，表达了作者的赞美之情。
3）、指导学生带着热爱与赞美之情朗诵本节，想象泉水喷涌的各种形态、声音。
3、具体理解泉城四大名泉的特点。
1）、珍珠泉的神奇。
、学生自读第二节，画出描写泉水流动及美的词、句。指生读出：涌、忽聚、忽散、忽断、忽续、忽急、忽缓，好像一串串珍珠。
你从这些词句中感受到珍珠泉的什么特点？能用一句话介绍珍珠泉名称的由来吗？
学生概况：神奇、变化多端。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠——珍珠泉。
有感情地朗诵本节，试背。
2）、趵突泉的大、清、美。
指生朗读第五段，概况主要内容。
品读：趵突泉凭着哪些特点名列七十二泉之首？学生默读、圈画词句、理解、讨论。
大：开阔、差不多、大半个。
清：清、清清楚楚。
美：往上冒、三堆白雪。
同是泉水的流动，为什么珍珠泉是“涌”而趵突泉是“冒”呢？
学生充分思考、讨论得出自己的见解。
教师稍作提示：前者是说泉水相对少而急，后者说泉水相对多而缓，这也正体现作者用词的准确。
有感情地朗读本节，试背。
3）、五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾。
按照前面的思路，第。
三、四两节由心生自学，分组汇报：
五龙潭的位置、特点、得名；
黑虎泉的位置、特点、得名；
五龙潭的“汇注”与黑虎泉的“喷吐”有何不同？
有感情地朗读并背诵这两节。
4）、理解“泉城”名字的由来。
朗读第六节，思考它在全文中的作用。
理解“天下闻名”在本文中的意思，并给它找近义词。
环节。三、回顾整体、拓展练笔。
四）总结全文。
本文按照总分总的结构，重点介绍了泉城的四大名泉，让我们在优美的语言中感受泉城泉水的多而美。
学生按照本文的结构特点给课文分段，归纳段意。
五）小练笔：学习课文二至五节的写法，介绍一处你熟悉的景物，先介绍它的位置，再具体写出它的特点。
六）练习。1、背诵全文。
2、完成《新课堂》中的对话窗。
附板书设计：
珍珠泉神奇涌。
趵突泉大清美。
9、泉城。泉多水美五龙潭泉多汇注。
黑虎泉水声喧腾喷吐。
预习单：1、我会读：剔、啸、昼。
济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆。
2、我会写：先用钢笔描红，再临写，注意字的间架结构。看谁写得好。
3、我能读：白浪翻滚、晶莹剔透。
虎啸狮吼、秋雨潇潇。
明珠散落、银花盛开。
水声喧腾、昼夜不息。
4、课文内容我知道。
1）自由朗读课文，弄清没各自然段各写了什么内容。
2）通读全文，联系各自然段的内容，概括整篇课文的主要内容。
教后反思：成功之处：本文篇幅较长，初读感知课文内容时，我采取先让学生分节感知，再练成整篇，概括文章是主要内容，学生整体感知课文效果较好。
课文中二至五节的结构基本相同，都是先介绍泉的位置，再交待泉的特点及得名，所以，精读感悟时，我先选择两节指导学生阅读理解，学生掌握了学习的方法后，剩下的两节就放手给学生自读，没想到，获得了此前比前两节还好的学习效果。由此也体会到教给学生方法和调动起他们的学习积极性的重要性。
不足之处：我认为阅读教学中对学生的朗读指导不够得力，学生的有感情朗读还不能达到要求。对于**性问题，学生有依赖教师的心理，我也有对学生不放心，替他们说的现象。
教学建议：重视朗读指导的作用，做到针对不同的内容给以准确的指导，并运用好教师与学生的范读，留给学生充足的时间去练读。教师也要锻炼自己对待学生，该放手时就放手，给学生自己讨论、感受的机会，尊重他们的见解，锻炼学生的独立思考、合作**的能力。
四年级语文上册9泉城教案苏教版
泉城。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这句话在全文起什么作用？这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开 有的晶莹剔透，好像明珠散落 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼 有的声音低细，听起来如秋雨潇 xi o 潇。这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？其中最著名的要数珍珠泉 五龙潭 黑虎泉和趵 b o 突泉了...
四年级上册语文教案9泉城苏教版
课题 8 泉城。教材类型 苏教版所属学科 语文 第七册主备教师 教案内容 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3 感悟第一自然段的段式并学会迁移，用 有的 有的 练写活动的一个场面。4 激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点和难点 ...
苏教版小学语文四年级上册《9泉城》教案
9 泉城。教学要求 学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1自然段的段式，会用 有的 有的 练写课间活动的一个场景。能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。第一课时。一 谈话导入。师 同学们，知道我们国家哪些城市的...