第9课《泉城》
教学目标。知识与技能：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
3.感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面；
4.能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
教学重难点：
教学课时：2课时。
第一课时。一、激趣导题。
1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
出示：日光城重庆。
冰城拉萨。羊城哈尔滨。
泉城广州。山城济南。
古城南京。石头城北京。
2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象。（生自由发言）
3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
二、听读课文，初步了解课文。
范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。
三、检查预习效果。
1.指名读课文，正音：
济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到
趵突泉晶莹剔透喧腾。
2.交流有不懂的和不理解的。
3.你知道课文中介绍了几种泉吗？
四、品读课文第一自然段，感受泉奇异的美，体会表现方法。
1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第一自然。
2.谁愿意来读读课文的第一自然（指名读）
3.在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）
4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
5.交流：泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象。
2）描写有序，写了形、声。
3）运用了对比：
水势大的、猛的——水势缓的、柔的；声音低的——声音洪大。
7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？
生自由想象，交流。
8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
三、课堂小结。
读了课文第一自然作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？
四、作业设计。
1.朗读课文，背诵课文的第1自然段。
2.抄写生字词。
3.观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……好像……”
第二课时。一）导入。
1.为什么称济南为泉城？
2.出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。”
3.从句子中你感受到了什么？
4.全天下的人都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。
二）复习课文第一自然段。
过渡：同学们，济南的七十二泉天下闻名，这些泉有什么特点呢？又带给你怎样的感受呢？
课件出示】这些泉有的好像有的好像有的听起来有的听起来。
指名填空。全班有感情齐读这一段。
三）新授：一、学习趵突泉。
过渡：同学们，今天让我们走进这些景点，去一饱眼福吧！你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？ 板书：趵突泉。
1.想不想去看一看？
2.课件出示趵突泉的**。
3.问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受。
4.自由读第六自然段，一边读一边思考：
1）趵突泉的位置在哪？
2）它有什么资格名列七十二泉之首呢？
3）同学交流：
a、大—差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）
清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）
美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）
板书：大清美。
b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受泉水是怎么流动？（评价：“咕嘟咕嘟”水从泉眼里往上冒）
c、指导看图：
泉眼是什么样的？
出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？（交流：
1.泉眼大泉水多。2.
流动的声音“咕嘟咕嘟”3.抓住“冒”板书。像图中这样，泉水又多流动的又湍急，所以文中就用“冒比喻句。
把什么比作什么？看图体会它们之间颜色和形状的相像。）
正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。（板书）
d、指导朗读。
4）指导背诵。
a、老师范背，学生看图想象。
b、学生看图，同桌相互背诵。
c、根据**和板书中关键字词，老师引背。
5）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！
6）小结学法：【课件出示】
a、读这一自然段。
b、想像泉的位置在哪？
c、泉的特点是什么？你有什么感受？
二、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。
过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。
并填空。1.生自学，同桌交流，师巡视。
2.指名交流。
根据学生的选择，分别学习相应段落。
1）珍珠泉。
在描写珍珠泉的这一段，写出泉水特点的是哪句话？
课件出示**，学生谈感受。
出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠）
文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌）
像珍珠一样，泉水又柔又缓地流动，文中就用了“涌”字。
出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？
指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思)
珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。
b、还神奇在：(拎) 为什么？
体会“拎”字用的传神。
谁愿意来做做拎的动作？
你拎出来的泉水会是什么样的呢？
c、指导朗读。评价。
d、这一段写得那么美，想不想把优美的语言背下来。
指导背诵。过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，文中还有谁为我们介绍其他泉。
先填空。2）五龙潭。
这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）
你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是它得名的原因。
想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。
齐读这一小节。
3）黑虎泉。
评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧！
a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？
虎啸狮吼。
泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。
如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。
b、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！
齐读。4）完成课后第四题。
a、出示四句话。
b、指名读。
c、指名说说加点词语的不同。
d、总结：文中准确地运用了这些词语，生动地描绘出每个泉水流动的特点。我们今后写作文中也要仔细比较，正确使用动词。
四）总结：今天我们一起欣赏了济南的泉水中最出名的四大泉，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！
板书设计：9、泉城。
珍珠泉神奇涌。
五龙潭泉多汇注。
黑虎泉水声喧腾喷吐。
趵突泉大、清、美冒。
教学反思：备课时《泉城》时，我认真研读了课文。本文语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。
全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。
针对本课特点，我主要从以下三个方面进行了教学突破：
1、抓住重点词，赏析品味，反复玩味。
词语作为文章的基本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿于整个语文教学的全过程。而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有了落脚点。
在欣赏四大名泉时，抓住理解 “涌”“汇注”“喷吐”“冒”这几个动词，体会珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”、趵突泉的“大、清、美”。再通过有感情地朗读、**对照等方式，进一步体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在处理“涌”上更下功夫，学生在比较了“涌”和“冒”的不同后，我出了填空题：
泉水从地下往上___地涌。学生在反复玩味中，领悟了涌的内涵。
苏教版四年级上册语文第9课《泉城》导学案教学案
苏教版四年级上册语文第9课 泉城 导学案教学案。苏教版四年级上册语文第9课 泉城 导学案教学案。7 泉城。一 导航台课文主要内容及全文思路导读。家家泉水，户户垂柳 同学们知道这句话说的是什么地方吗？对了，说的就是泉城济南。这篇课文介绍了泉城济南最具特色的自然景观，赞美济南泉水的奇丽，抒发作者热爱美妙...
四年级上册第9课泉城
9 泉城。一 泉城简介。1 位于山东省中西部，济南市的别称。2 因 家家泉水户户垂柳 有著名的七十二泉，一派江南风光而得名。3 气候属暧温带，四季分明。著名景区为千佛山 大明湖和趵突泉等。二 济南的泉水。1 济南素以泉水众多 风景秀丽而闻名天下，据统计有四大泉域，十大泉群，733个天然泉，在国内外城...
四年级书法上册《第9课
第9课立刀旁单耳旁。一 教学目标。1 初步掌握的 立刀旁 单耳旁 书写要领。2 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3 认真书写例字，写得正确 端正，比例恰当。二 教学过程1 课前导入2 新课指导。1 出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字。2 自读书写立刀旁和单耳旁...