四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计。
一、【教材简介】
呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、【学情介绍】
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
三、【设计理念】
1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、习作、宽带网”学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统筹安排。
2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的**和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。
3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。
四、【教学目标】1、知识与能力目标：
1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、情感态度价值观目标：
能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
五、【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。六、【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
第一课时。一、学习目标。
、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、程控**、因特网”等词语。
2、读通课文，了解课文大意。
3、紧扣课题，理解课文。
一、二自然段，感悟设问句的作用。
二、教学重点：读通课文，学习生字新词，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
三、教学难点：理解中心句，区分近义词。
四、教学过程。
教学环节释题导入。
师生教学活动。
师生书写课题，理解课题。
设计意图。理解“呼风唤雨”、“世纪”的意思。
1请学困生读二会字词后再齐读。
1在课前先学的基础上，指导学习。
2同桌合作学习：给四会字组词，学习生字新词字词。
识记“赖、耕、幻、核”字形，区分。
交流预习收获。
形近字。2利用听写的方式，巩固字词，交。
3让学困生读词语，齐读识记。4听写部分词句，当堂订正。5交流预习收获，读册p66内容。
读通课文自主质疑。
1自由读：读准字音，读通句子。
1给予充分的读书时间，为读中感。
2读③④节，同桌互练。
悟做好铺垫，提高范读的针对性，3指名分节读课文，正音、评议。
流信息，了解科学常识。
4用自己的话说说本文主要写了什加强个别读指导。么？
5、通过读书，你了解到课文的哪。
运用。句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）抓住疑问词自主质疑。（为什么……？
了解课文开门见山的写作特点。
认识设问句区分近义词。
1第②节有几句话？你读懂了哪句1体会设问句的表达效果。
话？（指名读，个别说。指导认识2在语境中理解“发现”和“发明”，设问句，区分近义词。）预设：
用简单的句式归纳第一句的意思。
练习用“因为……所以”句式解答。
理解“发现、发明”的区别。
问题。完成选词填空练习。
2释疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
第二课时。一、学习目标。
2引导把握中心句与质疑的学法。
改观”与“改变”意思的不同。
3指导学生抓住第②节的句，1、流利地朗读课文，能联系生活实际，表达自己的阅读感受。2、学习课文举例子、作对比的说明方法。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点：理解含义深刻的句子，学习课文的说明方法。
四、教学过程教学环节交流资料复习导入。
师生教学活动。
设计意图。1交流内容和收集的科技成就，提炼信了解收集资料的情息要点。
况，指导学生运用。
2二十世纪是个科技发达、呼风唤雨的句式：“…使世纪。在这个世纪前后，人们的生活究（为）……介绍资竟有多么大的不一样呢？这节课我们继料主要内容。续学习，一起**。
独立阅读读中感悟合作交流研读课文。
1独立自由朗读第自然段，思1朗读贵在“悟”字。考每小节写了什么？
在自主阅读中“悟。
2指名朗读，说各节大意。提炼出小标情”、“悟理”。题：
昨天的幻想⑵今天的现实。
2通过交流，使每个学生都有发表见解的机会，同时也。
明天的畅想。
3出示合作交流研读方法：⑴找出反映本专题的词句。⑵轻声读重点词句，写批注。
创造了向他人学习的机会，这样不仅提高了学习效率，而且培养了学生与。
在小组练习朗读，相互交流批注内容，人合作的精神。补充各自搜集、调查到的材料。
回顾全文。我们有了努力的目标，是努力让我们有加强语言文字训。
总结写法。了今天的幸福。在21世纪里，科技还会练，提高语文素养。
创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的同时激发学生热爱生活？现在你就是未来设计师，尽情地科学的情感以及学描绘你的梦想吧！
3指名小结学习收获，总结写法。
1快速自由读全文，再次提出疑问。及时的练笔使学生。
2古代的幻想，今天的现实。是幻想让学以致用，目的是。
习科学、探索科学奥秘的兴趣。
四年级语文29课《呼风唤雨》教学案
3 我能认真反复朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。1 读文章前2段，我能理解 发现 和 发明 的区别 2 我能理解 自然段的意思，并给每个自然段拟个小标题。4 人们只能在神话中用 千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。寄托古人的幻想都成为现实，今天的 千里眼 是 顺...
语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪第二课时
第二课时。一 导入。1 通过上节课的学习，你有什么收获？2 检查生字。3 引入对新课的学习。设计意图 通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。二 出示学习目标。学习目标。1 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习...
29 呼风唤雨的世纪语文四年级上册
29.呼风唤雨的世纪。一 表二词语。改观 g i gu n 程度 ch ng d 依赖 y l i 农耕 n ng g ng 腾云驾雾 t ng y n ji w 幻想 hu n xi ng 潜入 qi n r 原子核 yu n z h 程控 ch ng k ng di n hu 联系 li n x...