语文人教版四年级下册语文园地八习作训练教学设计

发布 2020-10-15 04:54:28 阅读 7877

语文园地八习作训练教学设计。

主题:自由写作。

一、明确要求:写一写心中想写而没写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥想象,编个童话或寓言;也可以写自己的梦想或希望;也可以把自己关注的人和事写进习作。

二、写作指导:1.认真想一想,自己最想写什么,采用不同的形式,自由表达自己想写的内容。2.写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

三、独立写作。

四、欣赏例文。听后,对照例文修改自己的初稿,然后全班交流评价,共同进行点评。

五、把修改后的习作读给家人听。

例文1:树根和树叶。

树根和树叶是树家族的成员。以往他们都能和谐相处,各尽其职,各负其责。可是,渐渐地,这温馨的气氛被打破了……

在一个明朗的夏日,树叶伸了伸柔软的身肢,傲慢地对风说:“我的身段谁也比不上,椭圆的身形,翠绿的裙衫,还一年一换衣裳呢!”

说完他又弯下腰冲地面上的树根喊:“喂!树根,看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的,多难看,你敢和我比一比谁更美吗?

”树根听了树叶的话,也没好气地在地下反驳说:“没有我,你美得起来吗?”

过了不一会儿,树叶又炫耀起来:“我这一生多风光阿!外面的世界我能看个够;我是最有用的,没有我树木哪能茂盛?没有我们,路人到**去遮荫纳凉?我是最有用的。”

她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说:“树叶,难道你忘了吗?

没有树根天天给你们输送水分、养料,你们能那么鲜活吗?树根其貌不扬,但是没有他日日夜夜的默默地工作,你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对呀。

”听了小鸟的话,树叶羞愧地低下了头,从此再也不贬低树根了。

思路剖析: 作者运用了奇妙的幻想,编了一个有趣的童话故事,并揭示了“不能以貌取人,应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣,结构清晰。

例文2、我的同桌。

我的同桌王凯,在我班可是大名鼎鼎,平时大错误不犯,小毛病却不少。但就是学习好,就连老师也拿他没办法。

记得在期中考试前,老师要把头一天做的数学卷子讲一讲,可是全班唯独王凯一人没有带卷子,气得老师大喊:“王凯,我看你期中考试得多少分。”没办法,王凯只好和我一起同看我的卷子。

老师边讲边让我们把错题改过来。令我吃惊的是,王凯虽然没有带卷子,但是每道题的做题思路却很清晰,还时不时地给我讲一讲怎么计算啦,怎么列式啦。我心里想,老天爷为什么不把聪明的脑袋给我呢?

期中考试时,我和他正巧在同一个考场考试。交完卷后我问王凯:“王凯,你都答上了吗?

估计能的多少分?”他胸有成竹地说:“答上了,一百分没问题。

”听了他的话,我心想:“你可真能吹牛。”

然而期中考试成绩出来后,王凯数学居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子时他对我说:

“王可心,你有不会的数学题尽管问我。”话语虽然不多,但听起来让我感到心里暖暖的,我改正错题的劲头更足了。

我为有这样一个同桌而感到庆幸,因为在他的影响下,我也渐渐的喜欢上了数学,成绩也大有提高。

思路剖析:作者向我们描述了一个爱学习,但又不乏有一些小毛病的同桌,人物鲜活,感染力强,中心突出。

例文3、十年后的今天。

这是一个阳光灿烂的日子,清晨的时钟刚刚敲响,窗外就传来了清脆的鸟鸣,我睁开眼睛,向外望去。

我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上,可爱的小鸟在唱歌:小猴子在树上嬉戏,小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭,我独自走在街上,宽阔的马路上,太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过:

公路两旁绿草成荫;小动物们自由的草坪上散步,游玩。咦,那只小兔怎么跑到马路上去了?别紧张,太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见,只要前面有情况,太阳能汽车就会自动停止,开车的人会恭敬相让。

想起今天是星期日,我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园,门口的机器人投币机把门,往它‘肚子’里投入了规定的钱数,随着一声“欢迎光临”的声音,从投币机的嘴巴里出来一张门票。我刚进公园,刹那间,浑身上下一股轻松愉快劲儿,我全身心投入到了大自然的怀抱,这里绿荫遮天,绿树红花映衬,动物和人一起欢乐。

我被这美景陶醉了,不知不觉陷入了沉思:人需要洁净的环境,动物需要安乐的生活,人和动物和谐相处,成了大自然共同的主宰。

思路剖析:本文畅想了十年后的今天,作者在家中,街上,公园欣赏的景物,写出了景物的色彩和动物的欢畅,使静动结合。小动物自由的活动,给家庭带来了喜悦,写出了人与动物的和谐生存。

现实的与联想的结合及对美好的向往。

写作知识 通过写人物的动作写人。

动作描写又叫行动描写,就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感,因为在日常生活中,人的一举一动都受人的思想性格的支配,当不同的人对同一事物产生不同看法时,他们会采取不同的行动。

描写人物动作,应该注意以下几点:

(1)根据表达需要,有选择地描写人物动作。

动作描写不是人物行动记录,它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要,即使是瞬间的一个细小的动作,我们也应该将它写清楚,如果表达上不需要,再多再精采的动作,我们也可以不写。

有时候,人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活,还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用,有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写,以便更好地为表达文章的主题思想服务。

2)要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。

首先,用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等,可用许多词语来表达。拿“看”来说,有各种各样的看:

眺望、仰望、俯瞰、环顾等,选用哪一个,要看作者是站在哪个角度来观察的,如果作者从高高的飞机上往下看,就一定要用俯瞰、俯视,反之,站在低处往高处看,可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等,用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人,就可用“斜视”,“斜视”能准确地反映这个人的思想态度:

自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候,要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。

气。(3)注意动作发生时的环境。

除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止,人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。

(4)要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来,灵活使用。

人常说,“听其音,观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人,就应该灵活采用多种描写手法,交*着使用,相辅相成。

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