三月桃花水。
文本透视】三月桃花水》是四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。
课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
设计理念】教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。
实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。【学习目标】
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。第一课时。
一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水**，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、字词检测。
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时【教学预设】一、词串欣赏。
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促。
二、精读感悟。
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
一）、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读。
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
二）、学习第。
三、四小节。
1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]
三）、学习第。
五、六小节。
1、请快速默读第。
五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说，拓展画面。
4、指导读出省略号的味道。
引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面]三、整体诵读。
全文配乐朗读，师生共同合作美读。
四、拓展仿写。
试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。五、激情小结。
部编版四年级语文下册《三月桃花水》教学设计
三月桃花水 教学设计。教学目标。1.能够正确 流利 有感情地朗读课文，通过抓关键词句 结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，在理解的基础上有感情地朗读课文。2.写摘录笔记，自学生字新词。认字6个，写字8个。学习多音字 和 3.通过学习与交流，理解 映照 绚丽 流淌 回旋 轻柔 ...
部编版四年级语文下 三月桃花水课时练
4三月桃花水课时练。第一课时。1.从文中找出下列加点词语的近义词。1 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。2 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2.仿写词语。草如茵柳如眉 3.文章第四自然段运用了 的修辞手法。4.作者把三月桃花水想象成 还可以想象成 和 5.短文表达了作者对三月桃花水...
部编小学语文四年级下册4 三月桃花水教案
4三月桃花水教案。教学目标。知识与技能 1.认识本课生字5个，会写11个。2.正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1 与 春潮 对比阅读，体会两篇课文在语音 语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。2.体会文中的排比句 拟人句 比喻句 对偶句等句式，体会作者用...