四年级上册16课《母鸡》学案设计。
新垒头中心小学闫新明。
学习目标。1．学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。
2．阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。
学习过程：流程。
一、我会学。
．读懂阅读提示，明确学习要求。
．正确读写词语，注意带点字的读音：
如怨如诉慈爱反抗鸡雏成绩凄惨。
放声啼叫辛苦欺侮可恶似的差不多。
划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。
．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
．作者对母鸡的态度有什么变化？（划出相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？
读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。）
讨厌”的原因是：
不敢再讨厌了”的原因是：
流程二、 我的疑惑：
5．比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？
比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？
结构：从全文来看：
从段落来看：
叙述：两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用母鸡》运用语言通俗易懂。
情感：猫》通篇写猫的 。
母鸡》突出的变化过程。
流程三、 我会做：
．课堂检测，巩固练习。
1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。
2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感**彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。
生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。）
四年级上册16课《母鸡》学案设计。
新垒头中心小学王静莎。
学习目标。1．学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。
2．阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。
学习过程：流程。
一、我会学。
1、读懂阅读提示，明确学习要求。
2、正确读写词语，注意带点字的读音：
如怨如诉慈爱反抗鸡雏成绩凄惨。
放声啼叫辛苦欺侮可恶似的差不多。
划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。
3、认真朗读课文，达到读正确、读流利。
4、作者对母鸡的态度有什么变化？（划出相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？
读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。）
讨厌”的原因是：
不敢再讨厌了”的原因是：
流程二、 我的疑惑：
5、比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？
比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？
结构：从全文来看：
从段落来看：
叙述：两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用母鸡》运用语言通俗易懂。
情感：猫》通篇写猫的 。
母鸡》突出的变化过程。
流程三、 我会做：
6、课堂检测，巩固练习。
1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。
2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感**彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。
生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。）
16课教案四年级上册母鸡
16 母鸡 导学案 教学目标 1正确 流利 有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较本文与 猫 在写法上的异同点。4 让每一个学生在通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力...
人教版语文四年级上册《16 母鸡》导学案
班级小组姓名。学习目标 1 我能认识本课的生字词。2 有感情地朗读课文，说说老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？预习单。预习指导 1 圈出生字词，读准字音。2 认真朗读课文，读流利 读正确。预习自测 1 我会读 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛如怨如诉。2 我会用多音字组词。...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》赛课教案
16 母鸡 教案。教学目标 1 知识与能力 认识7个生字，能正确 流利 有感情的朗读课文。2 过程与方法 抓关键词句了解作者对母鸡态度变化的原因，比较 母鸡 和 猫 在写法上的特点。3 情感态度价值观 结合课文联系生活实际感受母爱的伟大。教学重点 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点...