《母鸡》教学设计。
一、导入课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、课件出示母字的六种解释，学生选择在本课中的含义。（学生会选择雌性，与公相对的这个义项。）
过渡：下面，我来检查一下同学们的预习情况。二、检查预习。
1、课件出示本课生字。齐读，指名读。2、课件出示略读提示。三、感知作者对母鸡的态度。
1、学生围绕学习目标一，展开学习。
2、学生反馈，师相机板书：一向讨厌——不敢讨厌3、体会“一向”“不敢”。
4，质疑：读了这两句话，你有什么疑问？（一）品评母鸡之长短，体会讨厌之深。
1、过渡：是啊！究竟是什么让作者那么讨厌母鸡呢？请同学们自由读。
一、二、三自然段。2、课件出示课文第一自然段。（1）那些地方让你觉得母鸡讨厌。（2）板书：无病呻吟（3）感情朗读，读出讨厌。
3、总结学法：刚才，我们通过抓住重点词语，反复朗读，体会作者感情，现在请同学们试着来学习。
二、三自然段。4、学生学习第二自然段，后反馈，师相机板书：欺软怕硬5、读第三自然段。
差不多，恨不能，就是聋子也被她吵得受不了。
这儿作者运用了什么修辞手法？（夸张）有什么作用呢？6、针对母鸡的这些缺点，所以作者说——我一向讨厌母鸡。
7、总结写法：作者先说讨厌，再三个方面具体写出讨厌的原因，这样的结构叫——总分。
二）品读过渡段，体会感情的转变。
1、师：后来，作者却不敢再讨厌母鸡了，他的感情为什么会发生这些变化呢？
2、这一段在整篇文章的谋篇布局起着一个怎样的作用呢？（三）品母鸡之长，体会母爱之伟大。
1、过渡：作者由一向讨厌到不敢讨厌，这是为什么呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？课件出示，师板书：负责慈爱勇敢辛苦2、指导朗读。
3、作者为什么这样说呢？同学们可以从5-8自然段选择其一，用心读读，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，读出自己的感受，也可以做一下旁注，写下自己的感受。4、根据学生的反馈，感受母鸡伟大的母爱。
5、学习到这儿，我们再回头想想“母”字的解释，现在，你还认为这个“母”字，仅仅指的是雌性的吗？
是的，在这儿我们认识了一位伟大的母亲，一位英雄母亲，因为她是母亲，所以——（学生齐读第5自然段）
6、面对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者发出这样的感叹——五、谈自己对母爱的感受。
1、老舍先生认为“一个母亲必定就是一个英雄。”同学们，你是如何理解这句话的呢？
2、让我们来认识这些母亲，课件出示**，感受母爱的伟大。3、这就是母亲，她们都是英雄，让我们再读：一个母亲必定是一个英雄。六、体会写作方法。
母鸡。一向讨厌———不敢讨厌无病呻吟负责欺软怕硬慈爱拼命炫耀勇敢辛苦。
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课导学案
16 母鸡教学设计。教材分析 本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由 一向讨厌 直至 不敢再讨厌 的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写作者对母鸡的讨厌 讨厌它时而没完没了 时而如泣如诉 时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教学设计
母鸡。教学目标。1 正确流利 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到敬重的情感经历。2 朗读描写母鸡叫声的语句，展开想象感悟母鸡叫声的内涵 伟大的母爱。3 积累描写母鸡叫声的词语，进行复述练习。4 学习本文拟人修辞手法的运用，体会作者对母鸡的感情变化。教学过程。一 继续学习，复习引入。1 听写练习...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教案
人教版小学语文四年级下册第7课 母鸡 教学设计。一 教学目标。1 正确流利有感情地朗读课文。2 感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二 教学重点 难点。引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。三 教具准备 多 课件。四 教学过程。一 直接文题，导入新课。1 板书 ...