教学目标。
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．通过品读写法上的特点，初步懂得用夸张和对比的手法来写文章。
教学重难点。
1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；
2、 感受母鸡伟大的母爱。
课时安排一课时。
教学过程。一、导入新课。
教师画母鸡的简笔画，学生说出名子，然后说一说你喜欢母鸡吗？自由发言，然后导出，著名作家老舍先生写了一篇关于母鸡的文章，他对母鸡是怎么样的感情呢？让我们一起走进课文，来寻找答案。
（板书母鸡，齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
一）、检查预习情况。
1．指名读文，简单评价。
2．检查生字情况，先认读词语，再认读生字并组词。
嘎嘎可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨如怨如诉
颤颤巍巍趁其不备疙瘩一撮毛反抗成绩慈爱辛苦。
怨抗侮绩凄慈辛苦。
二）、默读课文，理清文章脉络。
1．（出示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？用波浪线在文中画出相关的句子。
汇报：（1）我一向讨厌母鸡。（板书）
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
2．哪些自然段是写讨厌母鸡的？哪些自然段是写不再讨厌母鸡了？
3文章按作者的感情可分为几部分？
4．课文哪个自然段是将这两部分内容衔接起来的？这样的自然段叫做一一（指名回答）过渡段。它的作用是承上启下的作用。
三、品味语言，体会作者的语言特点。
一）讨厌母鸡。
1．一向是什么意思？
2．作者为什么一直讨厌母鸡？原因是什么？
1）出示第一自然段，学生齐读，学生说理由：叫声讨厌。
如怨如诉是什么意思？（拟人的手法，写出无病呻吟，叫声令人讨厌）
该用什么样的语气来读？男女对比读。
这是一只（ ）的母鸡。（课件）
2）读第二自然段，抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
引导说出欺软怕硬，做批注。
3）出示第三自然段，指名读，为什么讨厌？谁能试着叫一下，大家从中听出了什么？（拼命炫耀）
这是一只（ ）的母鸡。（课件）
恨不能一一就是聋子一一这是什么修辞方法？（夸张）更突出了叫爱炫耀的毛病。
试说一夸张的句子。
3．师：同学们看黑板，作者先说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由这叫什么结构？
总一一分）二）不敢再讨厌母鸡。
1．作者为什么不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括地写出了原因，你能把它找到并画出来吗？
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。）（出示）同学们真棒，我们一起来读一读！齐读。
2．课文哪几个自然段具体写了母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦呢？
3．指名分段读，分段说出写出了母鸡的哪能些品质？
第5自然段：勇敢、负责。
第6自然段：慈爱、勇敢为了突出母鸡的品质，作者分别把母鸡与小鸡公鸡进行对比，第7自然段：不辞辛苦，慈爱。
第8自然段：辛苦。
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动。我们不禁要感叹到。
这是一只（ ）的母鸡。课件。
4．让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。
5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
提示：喜欢、敬佩、赞赏……
6．是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。难道这仅仅是指鸡母亲吗？还在赞美谁？
齐背《游子吟》。你能说说自己的母亲吗？你想对母亲说些什么？写几句话来赞美一下自己的母亲吧！
四、师生共同总结写法，进行迁移。
同学们，我们回顾这篇课文，全文分两部分，先写了一向讨厌母鸡，然后分别具体写出讨厌的三个理由，这叫先总后分的结构，接着通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因此不再敢讨厌母鸡了，这叫先分后总的结构，作者用对比的手法，为我们塑了一位伟大的鸡母亲的形象。
板书 教学反思：
母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。
不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。
进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。不过，我在朗读指导方面花的时间也比较多，而且效果不是很明显，课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。此外，还有就是在品评母鸡可敬之处时过细，未留有更多空间让学生发挥。
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课导学案
16 母鸡教学设计。教材分析 本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由 一向讨厌 直至 不敢再讨厌 的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写作者对母鸡的讨厌 讨厌它时而没完没了 时而如泣如诉 时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教学设计
母鸡。教学目标。1 正确流利 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到敬重的情感经历。2 朗读描写母鸡叫声的语句，展开想象感悟母鸡叫声的内涵 伟大的母爱。3 积累描写母鸡叫声的词语，进行复述练习。4 学习本文拟人修辞手法的运用，体会作者对母鸡的感情变化。教学过程。一 继续学习，复习引入。1 听写练习...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教案
人教版小学语文四年级下册第7课 母鸡 教学设计。一 教学目标。1 正确流利有感情地朗读课文。2 感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二 教学重点 难点。引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。三 教具准备 多 课件。四 教学过程。一 直接文题，导入新课。1 板书 ...