16母鸡（略读整合课）
教学目标1有感情地朗读课文，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。2感受作者的语言风格。
整合内容从书《母鸡》《柱子上的母鸡》《一只家犬的临终告白》抓住动物的神态、动作等细节描写来体现特点。基本教学流程。
1略读感知，提取信息。
根据预习单检查预习情况，交流课文的主要内容。（1）通过预习，我明白了（）。我还有这些地方不明白，我先记下来：
（）2）我学会的词语有：（）3 )母鸡给你留下怎样的印象？（4）老舍眼中的母鸡是怎样的呢？
2小组互动，解释疑惑。
让学生交流见闻，先说说自己心中的母鸡是个怎样的形象，再区去看看作者是怎样写的。3聚集重点，品读提高。
1）读课文，理清文章条理。汇报交流。
讨厌母鸡（1—3）自然段喜欢募集（4—10）自然段。
2）再读课文，小组讨论：
快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。交流：
板书一向讨厌不敢再讨厌。
3）感知母鸡特点，了解作者感情的变化。
老舍先生为什么一向讨厌母鸡？从哪些地方可以看出作者的情感？出示：我一向讨厌母鸡，是因为———找出母鸡讨厌的句子。
病呻吟欺软怕硬拼命炫耀。
后来作者的感情又发生了变化，是什么原因呢？自读四到十自然段。出示：
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是以为英雄。
”找出文种有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了。引读：因为它是鸡母亲，所以。。。因为它是鸡母亲，所以。。。
因为它是鸡母亲，所以。。。
4)这是一只怎样的母鸡：板书负责慈爱勇敢辛苦。
从**看出来？划出相关语句，交流感受。（4）老舍是怎样写母鸡的？（先抑后扬）4回扣主题，适时训练。
1）自主阅读《柱子上的母鸡》《一只家犬的临终告白》（2）画出描写动物神态、动作的句子。
3）表达了作者怎样的情感？
5**作者的写法。
比较《猫》和《母鸡》的写作异同。出示**，师生共同完成。
猫母鸡。情感上喜爱讨厌——尊敬都有一个过渡句。
结构上小猫满月的时候更可爱可是，我现在改变了心思，我看见一只孵出。
一群小鸡雏的母鸡。
写法上都通过动作神态描写，写出了动物的特点。
板书设计16母鸡。
讨厌不敢讨厌有了一群鸡雏：负责慈爱勇敢。
口语交际习作喜爱的动物。
课型表达训练课。
教学目标1查找有关动物的资料，认真观察动物的特点。
2选择自己喜欢的小动物，说一说它的外形、脾气、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。
3用具体事例来表现动物的特点，表达自己的真情实感。
整合内容学习抓住特点观察、描写。基本教学流程。
1创设情境，激活储备。
同学门，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？哪些同学养过小动物？
1)组内交流。
2)全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。介绍时应按照：我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。
拓展学生的思路，引导学生充分说出自己的发现。
2出示习作要求：
1）写自己喜欢的小动物。
2）可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性捕食、
嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的或有真情实感的）
3）按顺序安排好说（写）的内容。（4）写后要认真修改。
3引导学生回顾本组课文的表达特点，比如，《白鹅》《白公鹅》《猫》抓住动物特点先总述后分述的表达方式，几篇课文中明贬实褒的表达方法，以及先后对比的方法。
4放胆试写，自主修改（1）学生写作。
2）对照写作要求，自主修改。5赏评习作，完善提高（1）赏评学生作品。
2）针对不足，提出建议。（3）二次修改，誊抄作文。
四年级上册第七单元略读整合课设计
27 乌塔 28 尺有所短，寸有所长 略读整合课。教学目标。1.正确 流利地朗读课文，并能对课文的内容发表自己的见解。明白 持有所短，寸有所长 的道理，能正确看待自己和他人。2.增强独立生活 自主自立的意识。3.学习书信的格式和写法。教学流程。一 略读感知，提取信息出示自主学习单。1.默读27课 乌...
四年级上册第八单元略读整合课电脑住宅设计
30 电脑住宅 略读整合。学习目标。知识与技能目标 1 学习课文，认识6个生字，理解生词 节能 悦耳 分门别类 仓库 储存 烹调 预约 综合 判断等词语。2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。3 发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。过程与方法目标 通过学习作者按一定顺序说明事物的方法，了解...
教科版语文四年级下册第7课《母鸡》教学设计
母鸡 教学设计。教学内容 教科版语文四年级下册第7课 母鸡 教学目标 1.自主认识7个生字，正确流利有感情朗读课文，感受作者对母鸡的态度变化。2.发掘文章结构特点，学习作者语言文字运用。3.比较 母鸡 与 猫 在写法上的相同点，拓展阅读。教学重难点 1.作者对母鸡态度发生变化的真正原因。2.理解本文...