16 《母鸡》教学设计。
五寺小学李秀国。
教学目标：1.认识7个生字和相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
3．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
4．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：1、由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
2、把握作者情感的变化。
教学难点：1、通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
２、体味作者对母爱的赞颂。
教学过程：一、出示**，导入新课。
出示母鸡**）这是什么动物？你喜欢吗？（说说你喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？
正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
一）检查预习，巧过字词关。
老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨
第二组：如怨如诉颤颤巍巍趁其不备结起个小疙瘩。
第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿。
二）默读课文，理清文章脉络。
1、（出示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？用波浪线在文中划出相关句子。
1）我一向讨厌母鸡。
2）我不敢再讨厌母鸡了。
2、哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？
3、（由讨厌到尊敬）可以将课文划分为几部分？
4、课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的？( 作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。）
三、品味语言，体会作者语言特点。
（一）讨厌母鸡。
1、同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？
2、读读课文1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有几个？请你概括讨厌母鸡的原因？
第一自然段：叫声讨厌。
出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）
第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）
第三自然段：拼命炫耀。
出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读）
为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。）
不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）
体会作者运用的修辞手法？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）
作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！)
3、师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作结构吗？（总分）
二）不敢再讨厌母鸡。
作者既然那么讨厌母鸡，那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并用横线划出来吗？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）
同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？
（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的**。（找、读、感受）
第5自然段：勇敢、负责。
第6自然段：负责、慈爱、勇敢。
第7自然段：慈爱、辛苦。
第8自然段：辛苦。
此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？
（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！
这句话的“母亲”仅仅指的是鸡母亲吗？作者还在赞美什么母亲？ 相信你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲，请写下你想对母亲想说的话。（配乐）
四、总结写法，进行迁移。
同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，可分为两个部分，老舍先生采用了对比的写法，（对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。)在写讨厌母鸡时，采用了先总后分的写作结构，（先总写一向讨厌母鸡，再通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。）而后采用先分后总的写作结构。
（老舍爷爷通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面 ，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。）
五、板书设计：
16 母鸡。
（先总后分。
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀。
对比）负责、慈爱、勇敢、辛苦 ：不敢再讨厌。
（先分后总）
母鸡》教学设计 人教版四年级教案设计
一 交流见闻，导入新课 1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章 母鸡 二 自读自悟 1师生共同制定阅读目标。1 圈出生字词，读准字音。2...
小学四年级语文《母鸡》教案设计
母鸡 教案设计。四年级语文教案。学习目标 1 认识7个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历。3 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。4 比较本文与 猫 在写法上的异同点。重点难点 引导学生读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的...
年小学语文四年级上册16 母鸡教案设计
2019 2020年最新小学语文四年级上册16.母鸡精品教案设。计。一 教学目标 1 认识生字词，读准多音字，读准儿化音。2 通过对读一读 想一想 品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。二 教学重点 1...