小学四年级上册《母鸡》教学设计

小学四年级上册《母鸡》教学设计。

教学设计都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，现着很强的计划性。下面为你整理了四年级上册《母鸡》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助！学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学准备：1、多**演示。2、课前材料收集。教学过程：

一、通过谈话，揭示课题：

1、师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？2、揭题：34、母鸡（学生齐读。）

二、初读课文，理清脉络：1、轻声读课文，边读边思考。

出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在。

第1页。文中的哪几小节进行了描写？2、交流。

板书）讨厌不讨厌（1---3）(4---7)三、学习课文，深入感悟：（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1---3节，然后用自己的话来说说。2.（出示）理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗？（如火如荼，如痴如醉）

3、那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1、四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2、重点指导第五节。（1）

第2页。出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并。

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（2）指导朗读，指名读，齐读。

3）（出示）挺着身儿预备作战。（）看看前，看看后。（）

4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说3、这是一只怎样的母鸡？（板书）爱。

4、选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。四、领悟中心，情感升华：1、引读课文。

出示）一个母亲必定就是一位英雄。2、你怎么理解这句话？

3、在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

多**展示，情感共鸣）

第3页。4、小组内故事交流，体会母爱。（**）（附全文板书）

第4页。

湘教版四年级上册母鸡第一课时教案。教学目标知识技能 1.学会本课生字新词。2.正确流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法通过自读自悟，小组交流的方法解决学习中的问题。情感态度价值观感受作者对母鸡的情感经历教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的体体现教学难点...

小学语文四年级上册教案母鸡教学设计。1 继续训练学生默读有一定的速度。2 通过读文，能说说母鸡是怎样的？3 通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时一课时。教学过程。一质疑引入。1 关于这篇课文你了解些什么？你还想了解些什么？2 同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一...

设计理念叶圣陶曾经说过就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生此文转于斐斐课件园独立阅读能力。根...