课题26、那片绿绿的爬山虎
学习目标：1．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
2．理解课文题目和内容之间的联系。
3．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
学习重、难点：体会文中含义深刻的句子；理解课文题目和内容之间的联系。
自主、合作、**：
、复习巩固，听写词语。
2、回忆上节课的内容：
a．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？
b．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？
2、学习第二部分：出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？
a、第8自然段：过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。
b、第9自然段：通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。
c、第10自然段：
1）理解词语：楷模──
叶老的人品作品──
3、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？
1）用“——画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）
4、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
联系课文内容填空：作家就是作家的作品就是。
5、结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 6、“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。
自我总结：这节课的收获是什么？
我来评价：进步之星因为：
优秀之星因为：
课题26、那片绿绿的爬山虎。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。
2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。
3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。
教学重、难点：理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。
预习任务：1、把课文读通顺，读准字音。 2、了解课文主要讲了哪两件事。
3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。
自主、合作、**：
、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。
3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？
3、学习课文的第一部分：a. 出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
、学习第。三、四、五自然段，体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。
当翻到我的那篇作文时，我当我仔细看了叶老的修改后，我我看到叶老简短的评语后，我。
c叶老为我修改作文，使我感受到了叶老是一个
4、读写结合，练习修改：a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、运用修改符号试着修改一句话。
奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。 数学对我很感兴趣。
少先队员要热爱祖国和公共财物。
教学思路。纠错栏）
学习目标：1．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
2．理解课文题目和内容之间的联系。
3．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
学习重、难点：体会文中含义深刻的句子；理解课文题目和内容之间的联系。
自主、合作、**：
、复习巩固，听写词语。
2、回忆上节课的内容：
a．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？
b．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？
3、学习第二部分：出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？
a、第8自然段：过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。
b、第9自然段：通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。
c、第10自然段：
1）理解词语：楷模──
叶老的人品作品──
4、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？
1）用“——画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）
5、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
联系课文内容填空：作家就是作家的作品就是。
6．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。
7、“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。
小学语文第七册高效课堂导学案
班级课题 1观潮课时 2课时使用时间
组别姓名小组评价教师评价
编制李秋燕审核。
导学过程（修改栏）
第一课时。学习目标：
1、 我能认识本课的生字词。
2、 我能有感情地朗读课文。
3、 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
预习任务：1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料**。
自主、合作、**：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到**的同学可以借助**等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
闯关练习：1、我会给多音字组词。
蒙： mēng（ ）薄： bō（ 号： háo（ ）
méng（ ）bāo（ ）hào（ ）
měngb2、我能根据意思写词语。
a、奇特而又罕见的景象。
b、形容隐隐约约，不大清楚。
c、人**出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
d、变成原来的样子。
3、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿潮来之时，只见浪潮越来越近那声音潮过之后，江面上＿＿＿看看堤下钱塘江大潮真不愧为＿＿＿我们为之＿＿＿为之。
学习收获：知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。
导学过程（修改栏）
第二课时。学习目标：
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
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