本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“my friends”这一话题展开的，分为a、b、c三部分。a部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，提问别人的名字。b部分主要是能够说出自己或朋友的爱好。
c部分是拓展了解部分，它以不同的形式将a、b两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于b部分的let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。
1．能听懂、会说、会认读单词：strong，friendly，quiet，hair，shoe，glasses 等。
2．听懂、会说、会认读a、b部分let’s talk 中对话。
3．能够理解并会根据要求完成let’s play，let’s chant，say and draw 等部分的内容。
4．能够掌握let’s spell中字母o在开音节、闭音节单词中的发音规律，并听音拼写出正确的单词。
5．了解story time 的内容 。
6．会唱歌曲“friends”。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和**能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。明白人多力量大的道理。培养学生的合作学习精神。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
学生要在老师的指导下，通过模仿和**逐步达到对知识的掌握同时在小组活动中，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。
第1课时：a（let’s talk & let’s play）
第2课时：a（let’s learn let’s chant & let’s spell）
第3课时：b（let’s talk & let’s play）
第4课时：b（let’s learn say and draw）
第5课时：b（read and write let’s check）
第6课时：b（let’s sing） c（story time）
1．能运用what’s his /her name?his/her name is…．he’s tall and…询问和回答（描述）人物。
2．听懂、会说描述人物，如he is tall and strong．
3．能听懂、会说并能恰当使用friendly。
教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主**知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
通过本课学习，让学生学会朋友之间的相互关爱，培养他们互帮互助的习惯。
掌握句型what’s his /her name?his/her name is…he is tall and…并进行操练。
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组**活动，进行小组竞争。
多**课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学**若干张。
1．复习已学句型：what’s your name? my name is…让学生问答。
2．当学生能够说句子时，教师可提问：what’s his /her name??启发学生用学过的知识回答：his/her name is…．
3．在学生回答what’s your name?时，适当加入friend和friendly让学生在实际的情景中理解并运用。
1．教师出示zhang peng的相片：he is my chinese friend. he’s very friendly．教读friend和friendly。
2．教师介绍新人物并展示情景对话。
3．让学生带着问题听［unit3 let’s talk/a］部分录音：who is john’s friend? what’s he like?
4．引导学生回答问题，教师帮助有困难的学生。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。教师告诉学生he’s very friendly 是“他非常友好”的意思。
6．出示let’s play部分的人物**，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人物是**上的哪位。
7．there she is句子的倒装，以there，here 开头的句子，如果主语是代词则there，here提前，句子不进行倒装；如果主语不是代词，则要进行完全倒装，如：here is a bus．此处只要理解即可，不要求进行应用。
8．让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁，为了便于同伴猜测，可适当地扩展对话的内容，以便同伴有更明确的猜测对象。最好描述的对象是班上的两人都熟悉的同学。
1．教师出示几张具有鲜明特征的人物**，让学生观察10秒钟。
2．请学生根据记忆用词汇来描述人物特征。
3．教师再次出示人物**，检验学生是否描述得到位。给予描述得比较好的同学物质奖励。
引导学生之间相互评价。
1．听录音，仿读对话。
2．同组同学之间进行会话操练。
1．运用i h**e a good friend．he/she is…来描述我的朋友。并询问who’s he/she?he/she is…
2．能听、说、认读本课主要单词：tall and strong，short，thin，quiet
教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通过歌谣来进一步巩固所学到的知识。
培养学生善于交往的能力。
学习i h**e a good friend．he/she is…及单词。
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
多**课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学**若干张。
1．复习big，fat等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习。
1．学生生看图教师说：this is my friend．he is…his name is… 教师可先试着让学生说说。
2．告诉学生我们要学习有关friend的内容，教读friend。
3．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
4．学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。
5．教师指着教室中的学生特征问：what’s he/she like?让学生回答。
6．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
7．学生做pair work：根据教室中的学生特征，自编对话。
8．教师给学生展示课前准备好的chant，让学生先跟着一起诵读chant，然后教师问，学生进行回答。最后把学生分为男女生组进行chant。
it’s a note.教师引导学生拼/n/-/u/-/t/ /nut/，/k/-/u /-k/ /kuk/．然后再以同样的方式学习另外两个单词。
10．完成read，listen and tick的活动。教师出示第一组单词not/note/lot，请学生拼读，引导学生感知not，note，lot中o发音上的区别。学生尝试拼读第二组、第三组和第四组的单词。
教师随后读本部分单词，学生在听到的单词上打钩。
四年级英语教案
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