潘桂芝。
teaching plan of grade four
unit 3 is this your skirt?
topic: clothes and colour
language systems:
1. lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,t-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blue,yellow,green,white
2. grammar: (1)有关描述衣物大小，新旧和颜色的句型，如：
what colour is it? it’s … my jacket is gray. they are so small.
等。2)有关询问衣物所属的一些问题的句型，如：：is this\that your skirt? yes,it is.
no, it isn’t. these\those are your pants. whose is it?
it’s yours.
3) 服装名词的单复数使用习惯。
3. function: 能够提问并回答有关衣物所属的一些问题和简单描述衣物大小，颜色，新旧及搭配。
4. phonology: pronunciation中i的发音规律；shirt与skirt，those与these的区别。
language skills:
listening: 听懂描述衣物的词句。let’s do中的指令。
speaking: 能描述衣服的大小，颜色，搭配以及所属。
reading: 读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
writing: 规范书写四会单词和四会句子； 养成良好的书写习惯。
objectives:
1．能力目标。
1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：my jacket is gray. they’re so small.等。
2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：is this your skirt? is that your shirt?
whose is it? it’s your baby brother’s
3）能够听懂并发出衣服相关的一些指令。
4）能够听懂、会唱歌曲“my clothes”。
2．知识目标。
1）掌握a、b部分read and write四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。
2）认读a、b部分let’s learn、let’s talk中的生词和句子。
3）理解let’s do、 let’s chant等部分的内容。
4）了解story time、good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标。
1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
evidence:
1.利用游戏、task time 检测学生认识衣物和颜色。
2、利用let’s play检测学生描述衣物以及询问衣物所属的一些问题。
3、利用情景对话，活动手册和同步精练，检测学生对本单元知识的掌握情况。
procedures:
the 1st lesson: a. let’s learn/let’s do/. time
the 2nd lesson: a let’s talk/let’s play
the 3rd lesson: a. read and write
the 4th lesson: learn /let’s chant / good to know/let’s sing
the 5th lesson: talk/ let’s find out / time
the 6th lesson: b. read and write /c. pronunciation/ let’s check
the 1st lesson
specific vocabulary: 三会掌握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow t-shirt.
specific target sentences: 听懂指示语并按照要求做出相应的动作，如put on your t-shirt.
specific functional exponents: 能用所学的语言描述自己喜欢的衣物以及衣服的搭配。
source of material: 衣服（实物）、词卡、录音带、衣服搭配文件夹。
step 1 warm-up
1、let’s sing p25
设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型a）
2、let’s chant
t: i like red. how about you?
s1: i like green. how about you?
s2: i like …
设计意图：模仿三年级上册第一单元的chant复习颜色单词以及i like…这个句型。活动类型r）
step 2 presentation
1. teach: dress
a:引入：学生齐唱who’s wearing yellow today?
设计意图：进一步复习颜色词汇，并以此来引入新课。）
b:呈现：当唱到“who’s wearing blue today?”时，教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。
t:what colour is she wearing?
s:blue.
t:yes, she’s wearing a blue dress today.
c:操练：①请学生跟读dress,blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一起拼读。
②教师在教室中走动，并根据班里的穿着，做问答：
t:who is wearing a dress today?
s1:i am wearing a dress today.
t:what colour is your dress?
s1:it’s yellow.
t:yes, you’re wearing a yellow dress.
③结合句型i like the …/let’s do 操练新词。
设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。
）2. use the same way to teach the new words
设计意图：逐个单词击破，tpr能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型r)
3. read the new words follow the tape.
(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。活动类型r)
4. listen and do
(设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握let’s do和单词。活动类型c)
step 3 practice
1. game 1:it’s colourful!
教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色的衣服，训练，如：shirt, shirt, red shirt, i like the red shirt.等。
设计意图：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。活动类型a)
2. game 2: go shopping.
教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“i like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。
设计意图：购物活动是对本课词汇和句型的综合性和灵活性的运用，在购物的过程中教师。
还可以适时的加入以前学过的购物中的问候语如：can i help you?让生在操练新句型的同时能。
滚动复习旧知识。）
step 4 drill
1．完成同步精练中相对应的练习。
2．完成活动手册。
设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。活动类型r)
step 5 homework
1. 听p28录音3次并读2次。
2. 抄写词组各一行。
3、设计一幅自己喜欢的服装并把它画下来。
the 2nd lesson
specific vocabulary:
specific target sentences: 能听、说、认读is this your skirt? yes, it is.
/is that your t-shirt? no, it’s not./ whose is it?
it’s my t-shirt.
specific functional exponents: 能够提问并回答有关衣物范畴的一些问题。
source of material: 单词卡、学生设计的服装图，一件婴儿衣服。
assumptions: 学生在四年级上学期已经学过where这个疑问词开头的疑问句，在本册的第。
一单元也学习了is this…?/is that…?这两个句型，通过第一个课时的学习之后已能认读重点短。
语和i like…这一句型，故降低了学该对话的难度，但是一般疑问句依然是这课时的重点，所。
以用不同的操练方式帮助学生巩固这个句型是非常重要的。
step 1 (课前教师先收集学生上节课后的服装设计作业，布置好展板)
step 2warm-up
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
四年级英语教案
module1 unite1 topic she s a nice teacher 第4课时。枳沟镇普庆小学四年级。谢善祎。一 教学目标。一 知识目标。1 能听懂会说单词shy.clever.pupil parrot naughty.2 能听懂会说句子，描述别人的this is she s he s...
四年级英语教案
lesson 1 how are you book 4 教材分析 jenny和danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语how are you?fine,thanks.what s your name my name is 学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容...
四年级英语教案
lesson19 what are you wearing?一 教学目标。1.掌握服装类的词汇 skirt blouse shirt pants socks shoes sweater hat。2.灵活运用新句型 what are you wearing?i m wearing 二 教学重 难点。重...