unit 4 教材分析。
一、教学内容分析：
在本单元中，学生要学到单词restaurant和各类商店以及与这些场所相关职业的许多单词。本单元还为学生在第三单元中所学的短语增添了一些概念，而且介绍了有关购物和以why提问的新概念。同时，本单元也介绍了一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
二、单元教学目标：
1. 在单元中，学生要争取掌握（正确地说、读、写、用）以下词汇：
shop, shopping, buy, restaurant, park，supermarket，cinema，mall，grocery store, office building, hcashier, clerk, waitress，businesswoman, businessman, doctor
2. 要求学生练习说和写，并能口头应答下列单词和短语：
months of the year, weather, a___works in a___may i help you?
let’s go shopping. i want to buy___let’s go to the to __
where are you going? to the___why? i want to
三、单元教学重难点：
重点：本单元的重点单词和句子。
难点：月份单词的识记以及本单元所学的句子的熟练运用。
lesson 25 教学设计。
一、教学目标：
一）知识与技能目标：
1. 看图， 正确认读单词：silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop。
2. 会说并且会运用 let’s go shopping . i want buy …
二）过程与方法目标：
借助情景，帮助学生形象、直观的学习购物等日常用语。
三）情感态度价值观目标：理解本课对话的大意并能熟练掌握和运用。
二、教学重难点：
熟练的运用i want to buy… let’s go to …
三、教学**：
电脑、实物、卡片。
四、教学过程：
1. 师生互相打招呼。
2. revision.（复习）
review the words.
tea tire bicycle clothes
3. study the new lesson.（学习新课）
1）看**，跟读 shop 商店。
silk shop clothes shop
bicycle shop tire shop tea shop
2）学生看课件，跟读。
3）小组合作， 记忆单词。
4）情景对话，假装去买东西说。
let’s go shopping.
i want to buy…
一对一练习 what do you want to buy?
i want to buy…
5）看课件，听对话，跟读对话。
6）小组练习 i want to buy some tea.
let’s go to the tea shop.
4. practice.
1）用所给单词填空。
2）填一填。
5. 书写本课的新单词和词组。
教学反思：lesson 26 教学设计。
一、教学目标：
一）知识与技能：
1．理解、把握关于department的分类。
2．能够正确的听、说、读、写department store, bicycle department等；能够正确的朗读part 2 : may i help you ?
3．能用英语表述各种物品所在的 department。
4．能够根据part 2 较好地进行角色表演，能够用简单的英语对book 等物品进行导购。
二）过程与方法：
通过让学生征求他人意见和与小组成员共同自创情景，编演对话或小短剧等活动，培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，在分角色扮演进行交流的过程中，养成积极主动运用英语进行表达和交流的习惯。
三）情感态度与价值观：
激发学生听英语，说英语，用英语与他人进行交流的爱好，使他们乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。鼓励学生根据所学内容自编自演有关购物的英语情景剧，不但有利于开拓学生的思维，加强创新意识，更能够通过体验参与小组合作分工，共同完成表演任务，增强学生的责任和合作意识。
二、教学重难点：
重点：1. 理解、把握关于department 的分类；
2. 能够正确朗读第二部分对话内容，并较好的进行角色扮演。
难点：1. 能够正确朗读第二部分的对话内容，并较好的进行角色扮演。
2. 能够用简单的英语对话进行导购。
三、教学**：
**，玩具自行车，衣物，各类玩具，书，卡片。
条件允许可以制作多**课件。
四、教学过程：
step one: warming up
在师生问候这一环节，我们要重视起来，好的开始是成功的一半，我们不要忽视它的作用，同时问候的语言要丰富，不能一直都是hello,等等。
t: tomorrow is saturday, i want to go shopping, i want to buya dress, some tea , a bicycle ,some books) where can i go ?
ss : let’s go to the __shop !
以师生问答的形式来复习各类shop的名称。
设计意图：用这项操练复习商店的名称。说出不同的物品，学生用相应的商店名称来回答，在问答练习中，培养学生的听说能力。)
part two: new concepts
1．department store
复习了各种shop以后，老师用语言来引导，t: oh, so many shops , i want to buy these things in one shop, can you tell me, where can i buy them?
学生这个时候会说出百货商店或者商场，抓住学生这一点，课件出示百货商店的**。
look，this is the department store, 师领读单词，学生通过单词的读音，猜出单词中所包含的字母。学生猜的过程中板书单词。
注意ar字母组合的发音，结合学过的单词， 如far, park, car联系起来集中记忆。
设计意图：department这一单词比较长，学生不容易读对，所以设计这一猜字母的活动，让学生把单词的读音与拼写联系起来，掌握简单的拼读规律。）
2）多种方法读、练习单词。
爬楼梯读单词。
利用单词department store进行造句练习。
用单词来造句多学生的要求更高了一些，单词不能脱离句子，要把它放到句子中来应用，）
2．department 的分类。
1）t：the department store is very big, but we can find the things easily, do you know why?
小组之间讨论逛商场和超市的经验，怎样才能更快的找到自己想要买的东西。
every department store has many departments , look！
课件出示课本20页的**，让学生看图总结出department store中常见的专柜)
bicycle department
book department
food department
clothes department
toy department
2）practise
a．**车读五组词组。
b．指名读。
3）play a game
活动。一、小组之间进行填**比赛，看看哪个小组能在规定的时间内，尽可能多的填写出他们能在百货商店的上述四个柜台所能买到的物品的单词，当然如果拼写中存在问题的话，可以适当用**来代替，但是只限于2幅，前提必须能够准确的表达出所画图的内容才可以。
组织活动的时候要注意小组人员分工要明确，完成分工以后还要对获胜的小组进行表扬或者奖励。
设计意图：新课程倡导学生积极参与，在实践、参与和合作等活动中完成任务和实现目标。通过此项活动来巩固学生们对department store的分类，从而更好的促进学生用英语进行交际，促进英语思维的发展。
）活动。二、教师展示**，也可以用课件来展示，（自行车、衣物、各类玩具、书）请大家用英语说一说名称，然后告诉大家有一个department store刚刚开业，请大家来帮忙，把这些标签（bicycle department 等）贴在黑板上或大屏幕相应的物品上。
设计意图：创设一种真实、互动的语言活动情境，让学生自主的融入到学习中来，为接下来的学习埋下伏笔）
parp three句型教学。
1．may i help you？
1）引出新句型。
i want to buy a dress,i go to the clothes department ,看，迎面过来了一位clerk，听，她在对我们说什么？
声音**三遍：may i help you?
板书句型，小组讨论这个句子是什么意思。
补充：向学生介绍，may i help you?是为别人提供帮助的时候所用到的语言，用在不同的场合有着不同的意思，例如：
in the resraurant,您要吃点什么？
i’d like …
in the taxi:
您要去**？
i want to go to the…
in the store:
您要买什么？
i want to buy…
2）practise
a．模拟买东西。
教师请一位同学装扮成售货员，该生走到黑板上装饰的百货商场前说：may i help you ?当教师说道：
i want to buy a book.学生就把book**摘下来，为了鼓励该生，教师可以把此**奖励给该生。
四年级英语教案
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