lesson 1 教学设计。
教学设计思路：(designing purpose)
本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了大量的flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。
从而进一步加深学生的理解。设想多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
一、教学目标 （teaching aims）
一）知识（teaching demands）
1. 掌握标准的问候用语：hello, hi.
2. 掌握标准的介绍用语：i am … you can call me ….
二）能力 (skills)
在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语 how are you ?及其几种应答语，和进行自我介绍。
三）情感 (sensibility)
培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。珍惜友情，多交益友。
二、教学重点 (teaching main points)
1. 问候用语：(greetings)
how are you? 你好吗？
fine, thank you. 我很好，谢谢。
nice to meet you.
三、教学** (teaching aids) xkb m
电脑课件（录音机、磁带）、迪斯尼动画、
四、教学过程 (teaching procedures)
lesson 2 教学设计。
一、教学目标。
一）知识。1. 掌握标准的介绍用语，让学生能听说读写：what’s your name? my name is ——
2. 掌握主格人称代词he, she 的用法。
2. 掌握形容词性物主代词her, his, my, your的用法。
二）能力。在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识进行介绍和问候。
三）情感。朋友是一个人的宝贵财富，要珍惜友情，多交益友。
二、教学重点。
介绍用语：what’s your name? 你叫什么名字？新|课 |标|第 | 一| 网。
my name is ..我的名字是…。/我叫…。
this is ….这是…。
三、教学**。
电脑课件（录音机、磁带）、手偶、动画。
四、教学过程。
1.导入。教师用一些基本的问候语问候全班，同个别学生做简单的对话练习。或者，利用歌曲导入。（参见优秀课件）
2.呈现新课。
1) 看书，听会话录音，模仿语音语调。
2) 教师利用手偶演示课本中的对话内容。学生也配戴手偶进行模仿练习。教师针对对话的故事情节提问，例如：
where are jenny and danny? is jenny a teacher?…。
3.操练。1）教师让学生**迪斯尼有关问候的动画片，引起学生模仿动画人物开口说英语的欲望。
2）学生自愿几人结成一组，互相问候，也可借助手偶进行练习，表演给全班。对于表演好的小组，全班热烈鼓掌。
3）教师可以让学生带一张自己最好朋友的**，然后把他（她）介绍给大家。例如，指着**说：this is my friend.
her name is zhang hong. she is a girl...
4.课堂评价。
1）教师要尽量给予每位学生参与课堂表演的机会，多加鼓励和肯定。
2）习题练习（选词填空）
my, he, his, she, her )
1.——is a girl.
2.——is a boy.
3. what’s your name ? name is li ming.
4. what’s her name ? name is jenny.
5. what’s his name ? name is danny.
3）教师指导学生做活动手册的相关练习。新-课- 标-第 -一-网。
5.学以致用 （课后练习）
1）见面打招呼问候是一种礼貌的行为，每个人必须学会。建议学生每天同老师、同学、朋友和家人进行英语的问候。
2）向别人介绍自己的朋友，是日常生活交际中不可缺少的环节。让学生学会向别人介绍自己亲朋好友。
lesson 3 教学设计。
一﹑教学目标：
1. 掌握单词blackboard chalk glue markers
2. 了解名词所有格形式：steven’s __
3. 听懂，会回答一般疑问句 is this your___
二﹑教学重点：
1. 单词 blackboard chalk glue markers
2. 名词所有格形式：steven’s __
三﹑教学难点：
1. 一般疑问句 is this your___
2. this is these are
四、教学过程 (teaching procedures)
lesson 4 教学设计。
一、教学目标。
一）知识。1. 掌握单词 eraser *****, 认识单词 pencil case scissors
2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型 where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of
二）能力。1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。w w w .x k b o m
三）情感。教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
二、教学重难点。
1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板 chal***笔 eraser 橡皮 ***** 纸 pencil 铅笔。
2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
where is it? it is___
3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of
四、教学过程 (teaching procedures)
lesson 5 :how many do i h**e?
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语how many
3.能在生活和学习中积极使用how many
二．教学重难点：
1．教学用点： 标准用语how many
2．教学难点：how many句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：xk
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物**，后面写有数字。
四．教学过程：
一）开始上课和复习：
1．问候：t：hello! boys and girls!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和where is ?的句型）
桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
t:i can’t find my pencil-case. where is it?
全班：on the desk.
t: thank you .where is my pencil?
全班：it’s in the pencil-case.
t: oh, i h**e one pencil.(板书)（找一名学生）where is your pencil?
on the desk.
t: give me, please. now i h**e two pencils(板书)
you say it, please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
四年级英语教案
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