本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“my schoolbag”这一话题展开，分为a、b、c三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据put…on/in/under/near…的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱let’s sing 部分的歌曲，能够了解story time部分的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识，完成相应的教学活动和课堂练习。
1．能够听懂、会说、会认读a、b 部分let’s learn 中的单词。
2．能够听懂、会说、会认读a、b 部分let’s talk 中的重点句型。
3．能够听懂、会说、会读、会写let’s spell ，read and write 部分的单词和句子并根据要求完成练习。
4．能够理解并完成let’s check部分的练习。
5．了解story time 等部分的内容。
6． 学唱英文歌曲“my schoolbag”。
本单元设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。
通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识。
通过前几册的学习，学生已经接触并掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。
在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、**学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
第1课时：a（let’s talk & let’s play ）
第2课时：a（let’s learn let’s do & let’s spell）
第3课时：b（let’s talk & let’s play）
第4课时：b（let’s learn & draw and say）
第5课时：b（read and write & let’s check）
第6课时：b（let’s sing） c（story time）
1．学生能够理解对话大意。
2．学生能够用正确的语音语调并按照句群朗读对话。
3．学生能够掌握单词schoolbag，english book，maths book等并掌握句型：what’s in your schoolbag?等。
教师在本节课中通过amy和陈杰谈论新书包的情景让学生感知句型的语义和语用环境。
通过本课学习，培养学生爱护书本的好习惯。注重合作交流，培养学生自主合作能力。
1． 能正确运用句型what’s in your…? 并进行回答。
2． 能够利用所学句型进行对话练习。
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学生要参与，在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组**活动，进行小组竞争。
多**课件，书包，各学科教科书，文具等。
1．教师通过课件展示不同的颜色，学生回答：it’s blue 等。**歌曲“panda，zebra，elephant”，师生齐唱歌曲。
what’s that? it’s a panda．
what’s that? it’s a zebra．
what’s that? it’s an elephant．
2． 复习上节课内容。
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：i h**eanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：
really?whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包说：i h**eanewschoolbag．it’sblackandwhite．让学生听两遍后，问学生：whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句it’s…，让学生重复。
2．让学生用身边的物品做whatcolourisit? it’s…的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子it’sablue．等。教师要随时给予纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：what’sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
it’sapanda．it’safatpanda．在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：whatcolourisit?
学生：it’sblackandwhite．
教师：what’sinyourschoolbag?
学生：anenglishbook
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生**本部分教学课件。
7．听录音带，跟读并模仿。
8．**课件，让学生给人物配音。
9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，对学习好的同学要提高要求。
10．教师将文具摆放到桌面上，任意选取其中之一握在手中，引导学生提问并猜测。
ss：what’s in your hand? t ：guess．
ss：a pencil/a ruler/… t：no，it’s an eraser．
让学生自己准备若干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采用同样的方式与同桌互相提问并猜测。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
猜颜色：两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
ih**e a…另一个学生说：really?whatcolourisit?
手拿东西的学生说：guess!然后那个学生来猜东西的颜色：
it’s…手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
引导学生对小组的活动进行客观评价。
可结合第一单元所学内容，让学生互相用whatcolourisit? 询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做作相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
1．能听懂、会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型what’sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：chinesebook，englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。
通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
1．句型：what’sinyourschoolbag?
2．词汇：chinesebook，englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。
3．发音：mathsbook，chinesebook
4．区别书写形式：notebook，storybook与chinesebook，englishbook，mathsbook。
在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、**学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。在书写环节培养学生好的书写习惯。
1．教材相配套的教学课件。
2．教材相配套的教学录音带。
1．复习第一单元myclassroom所学内容。
做游戏：simonsays。教师说simonsays：cleanthe blackboard…．学生根据游戏规则做出动作。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：
教师先出示**pencil，pen，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和**配成一对。
四年级英语教案
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