雾凇。教学目标教学重。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点教具。一、揭示课题。
1.一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？
2.揭题。寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。二、**雾凇的投影片。1.你看了有什么感受？2.你有什么问题要问？
教。三、初读课文。
1.录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。
学。2.检查自学效果。
1）生字词正音。
设。2）解释词语。
3）指导读长句。
计。四、再读质疑。
五、指导写字。
1.交流。2.自学课文。3.指导书写。大地冰封十里长堤俗称。
凝结摄氏零下淹没。
模糊雾凇缀满镀上了什么？
生边听边思：你知道。
明白的问题。
提出自己不懂的或想搞受。
**投影片，自主谈感。
投影。教师活动。
自主交流，说明理由，调动参与的积极性。
学生活动。1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
缭绕琼枝玉树4.指名分自然段读课文。
1)自己设法记忆字形，有困难的做上记号。(2)交流记忆有困难的生字。
3)抄写生字词。
第二课时。课题教学。
2.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
目标。3.激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重。了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
难点教具。投影。
教师活动。学生活动。
设计意图。雾凇。
教学时间。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、导入新课。
吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。二、学习课文第一自然段。
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵**，排排雪浪，十分壮观。
教学设计。如此美丽的雾凇，你想读好它吗？（出示第二句话）
过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是。
师板书：奇观）
让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。三、精读第二自然段。
读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。
师相机板书：水汽——遇冷——凝结。
集中注意激发情感。
观察插图，说说你观察到了什么？
练习感情朗读。
自读、指名读）
齐说：奇观。
配乐感情。2.出示“从当年12月至阵阵雾气。”朗读）3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”
4.出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。”
谈谈你的体会。
1)灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了**。（与原句比较）指导朗读。
2)指导“最初逐渐最后”指导朗读。
3)指导背诵。
自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）
1.雾凇，俗。
过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，称树挂，是在严又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段。
过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂。
寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的。
挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，两个前提条件）垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！
出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（指导朗读）五、指导赏读背诵。
课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。六、评“最佳小导游”
这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
符合条件“遇冷”）
指名说。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？七、总结全文，布置作业。
雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。
渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）
边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。
朗读课文，观察插图，说说自己看到的或想到的景象。
指名说）练习读准诗句，理解诗句意。
思。1.自由准备。
2.自我推荐。
评一个“最佳导游”，奖励）
22雾凇（奇观）
板书。水汽——遇冷——凝结。
设计。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
教学后记。
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