《编写童话》教案。
—我的一堂作文课。
教学目标：1、培养学生的写作能力，让学生会写。
2、培养学生的想象力。
3、激发学生的写作兴趣，使学生爱写。
教学重点：培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
教学方法：情景表演法，讲授法。
教学准备：幻灯片。
教学时间：一课时。
教学过程：一激趣导入。
1、教师：老师知道，同学们最喜欢童话故事了，每个人都读过听过很多的童话，谁能给大家说说你知道的童话，并给大家简单介绍一下。
2、学生发言。
二小品引入，调动学生学习的积极性。
1、老师：咱们班的几名同学给大家精心准备了一个由童话改编的小品，现在掌声欢迎他们上台表演。
2、学生表演小品。
3、老师：多么精彩的节目呀。大家看的真认真。谁能用一句话说出小品的主要内容？
4、学生说主要内容。
5老师：谁能用几句话说出小品的内容？（学生举手准备发言）
这个故事发生在什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？结果怎么样？
6、老师板书：晚上，屋子里，铅笔、小刀、橡皮、尺子在争论谁的本事大，在文具盒的教育下，他们团结起来，共同为小主人服务。
三学习写作，把内容写完整、具体。
1、老师：如果大家把这个当作作文交给老师，老师会满意吗？
学生：不会。（为什么？）因为字数太少，内容太简单了。
老师：大家说的很好。我们写作文时要注意把内容写详细写具体，表达完整，清楚。
例如，“晚上”这个词语，可以从天色，时间等角度去写。谁能说说？
学生：夜幕降临，星星在深蓝色的天空中眨眼睛。月亮姐姐笑眯眯的看着大地。
老师：多好的句子。现在我们在想想文具们都有什么表情，说话的语气又怎样？请大家自己任选一种文具来说它自己本事大的理由。可以在准备好的本子上写。
2、学生思考，并写作。
3、全班交流。
老师：谁能说说你是怎么写的？
学生：铅笔头一扬，眼睛一瞥，骄傲地说：“我的本领是最大的。
小主人每天都用我写作业，作业工整，清楚，老师每次都给他判一个大大的“优”。我功不可没，本事当然最大，你们谁敢不服？哈哈“
老师：大家觉得她写的如何？
学生：好。老师：为什么？
学生发言：她写出了铅笔的动作，神态，和语言，用词准确、形象。
老师：你说的真好。咱们再找其他同学读读所写的片段吧。
学生：橡皮马上把脸沉了下来，大声反驳：“吹牛！你不要骄傲。我的本事比你大。你写错了字，是我给你擦掉，凭什么说你第一？我才是最厉害的。”
老师：写得太好了，谁还能再读读？
学生：小刀很不服气，也加入辩论：“你们都不行，我是真正的第一。如果我削铅笔，铅笔根本没有办法写出字来，铅笔无法写字，要你橡皮又有什么用？你们都应该在我之下。”
4、老师：把大家的片段连起来读一读就是一篇优秀的作文了，咱们找同学来读读吧。
5、学生读作文。
6、老师“这么生动的作文，还有美中不足的地方，大家发现了吗？看看谁是火眼金睛。”
7、学生：我发现作文没有题目。
8、老师：对了。请你说说吧。
9、学生：就叫《比本领》吧。（请你写在黑板上）
10、学生说其他题目，都写在黑板上。
11、老师小结：这些都可以作为这篇作文的题目，题目是文章的眼睛，它能揭示文章的中心。
四布置作业。
幻灯出示： 1、小兔小鹿松鼠皮球。
2、树花草风婆婆。
老师：请你任选其一，也来当个小作家，编编童话。注意要想象丰富，故事有趣，语句通顺，有教育意义。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四习作》优质教案
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学习目标 1.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。2.写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话 作文中使用。1.实物投影仪。2.观察 记录自己喜欢的动物 外形 脾气 怎样进食 嬉戏 休息 或收集 描画动物。教学过程 ...