吹泡泡写作指导。
教学目标：1、在吹泡泡的活动中，感受吹泡泡的趣味，主动观察吹泡泡的连。
贯动作，泡泡的形态变化，注重自己内心感受，并能发挥丰富想象。
2、综合使用连贯动作、形态变化、内心感受，丰富想象的方法把。
最后一次吹泡泡这个活动写下来，写的时候注意详略，详写你最感兴趣的内容。教学重点：
分解吹泡泡的连贯动作，仔细观察泡泡的大小、形态及变化。教学难点：
注重内心感受，体会吹泡泡的乐趣，发挥丰富想象。1、每位同学准备一个泡泡器，大小不一。2、课前自由吹泡泡，体会吹泡泡的乐趣。教学过程：一、课前交流。
四年级1班的同学们，大家上午好！几年前，我也是咸宜小学的一名老师，我姓吴，你们叫我---吴老师，回到母校，我给大家准备了一份礼物，请大家拿出来看看，说说是什么礼物？是的，今天这节课咱们就来吹泡泡。
板书（吹泡泡）二、吹泡泡体验【环节一：体验动作】
1、生活中，吹泡泡是你们喜欢的活动，不过最有趣的你一定还还没品味过，你吹泡泡的时候手上的动作、嘴上的动作是怎样的？又是如何吸气呼气的？想不想试试？
2、来，拿好你的泡泡器，听要求：老师只给10秒时间，在这短短的10秒钟之内，请你细细琢磨一下你吹泡泡的动作。预备……开始！
十、九、五、四、三、二、一，时间到！现在我请同学来说一说，其他同学认真听，想一想他的用词是否准确？
提示引导：连贯地说清楚：（我左手斜着泡泡器，右手使劲扭开瓶盖，取出泡泡棒，横在嘴前，撅起嘴巴，深吸一口气，用力一吹。
)3、你在吹的时候有什么不一样？你还能够怎么吹？（轻轻吹、慢慢吹、、急促吹，连续吹，我还发现有人眯着眼睛吹呢！
）评价提炼：瞧，仔细观察吹泡泡的连贯动作，每个人的吹法都会不一样，多么有意思。（板书：连贯动作）
我还请问一位同学，你拿着瓶子像拿着什么一样？（魔法棒、水晶棒）：评价：（还能够变出这么多的泡泡小精灵。）
你又发现别人像什么一样撅着嘴？（小鱼一样）评价：（真有趣）你们看，在观察动作时，我们再加上丰富的想象，就能够让动作更形象。（板书：丰富的想象）【环节二：体验泡泡变化】
1、细细琢磨了动作，这才是快乐的第一步！接下来，我们来体验泡泡的美妙。这个次，你在注重吹泡泡动作的同时，还要注重泡泡是怎样出来的，泡泡的样子是怎样的？
又是如何变化的？十秒钟，计时开。
始！十、九、八。
五、四、三、二、一，时间到！马上放好泡泡器。我请同学来分享一下。
2、先请一位同学说接着往后说：我用力一吹，泡泡就从棒孔里怎样出来？（冲、挤出来（评价：
着急的泡泡））再说说你吹出的泡泡是什么样的？1名同学说了之后，引导描述形状时能使用想象，师：哎呀你真了不起，刚刚学到的方法马上就会使用了，根据泡泡的形状就联想到各种不同的事物，让我们享受了一场视觉盛宴，真有趣！
师：还有不一样的泡泡吗？再请1名同学说，（引导从泡泡的变化说）然后同桌互相说，（提示：
能够用上“有的像。有的像。有的像。
的句式，也能够说你最喜欢的泡泡是如何出来，如何变化的？
预设一：圆圆的泡泡从棒孔里挤出来：有的如黄豆，有的好似珍珠、还有的大如气球在空中摇啊摇，飘啊飘。
预设二：我的泡泡慢悠悠（小心翼翼）地探出头来，四下张望。还有的泡泡紧贴泡泡棒泡泡棒上颤动，瞧，它一定是害怕了。
预设三：哟！还有泡泡王呢！瞧，一个大大的泡泡涌了出来，在空中画出一条美丽的弧线，变成一条舞彩龙在空中翻滚、飞舞。还有的三个一群、五个一伙，勾肩搭背，好不亲密！
预设：就这样想。（同桌互说你注重到的泡泡的样子以及变化。
）预设：学生只说出泡泡的样子，师：刚才我们在描述动作的时候能够加上自己的想象，那现在你能使用这种方法来描述一下泡泡的样子吗？
三、加入内心感受，小结方法，一分钟自由体验。过渡：我们吹出的泡泡千姿百态，我们的内心也随之变化。
这个次，老师再给你们更长的时间体验1分钟。这个次，咱们的要求提升了(指着板书),这个次，你在观察动作，泡泡变化的同时，请你注重自己的内心：在吹的时候你心情怎样？
还比如，当泡泡吹得又圆又大的时候，或者，掉到了地上的时候等等，你的内心又有什么变化？引发了什么感悟？还能够结合我们刚刚说到的，加入自己丰富想象。
四、根据学生回答明确主题。
预设一：有同学说出吹爆泡泡的沮丧、浅浅的遗憾。
恩，吴老师感受到你内心的失望了，待会儿你要是把这种心情写在你的作文里，让读者也感受到你的心情就更棒了，好吗？预设二：有同学说出泡泡掉在了地上。
泡泡落到地上，美丽的身影就消失了，我们感到惋惜，生活中还有很多转瞬即逝的美丽，比如昙花一现、比如绚丽的烟火，虽然破灭了消失了，但它还是……？那待会儿你用文字来留住泡泡这短暂的美丽，好不好？
引导学生补充：还有谁的泡泡掉到了地上，除了伤心你有不一样的感受吗？你想不想把它吹起来，或是用手扇起来。预设三：有同学说到泡泡飞到空中。
你吹的泡泡就像长了翅膀一样（老师不说，能够用动作引导），自由自在多快活，你能够（指着板书）展开想象，猜猜它可能会飞到哪儿去，看到什么呢？让我猜猜看，这其实都是你想去的地方和你想。
看到的景色对不对？也就是泡泡承载着你的愿望飞到了远方。预设四：
有同学说出自己的泡泡连在一起或者和同学的泡泡连在一起泡泡们紧紧地连在一起，你能换一个词吗？（动作引导：抱、拥）像亲密的兄弟一样。
连泡泡也会自己找朋友呢，它们形影不离的样子，看起来多亲密呀，就像同学之间的友情一样预设五：有同学说到快乐。
吃泡泡是一件有趣的事情，给你带来了快乐，当我们快乐了，就感觉看什么都是……？对，快乐是会传染的，你的泡泡拥有了一个好心情，老师期待你待会儿带给我“快乐的泡泡”。
1、原来吹泡泡能够带给我们这么多美妙的体验，但生活中，不可能。
有人随时提醒你像这样一步一步去体会，所以我们要善于用这些方法捕捉精彩的瞬间，这可不简单呐！你们能做到吗？2、那接下来，让我们综合使用这些方法全班再来体验一次，这次，给你们一分钟，你想怎么吹就怎么吹，想跑来跑去吹能够，想跳起来吹也能够蹲吹下来吹也行，站在窗前吹也能够。
找你的小伙伴一起吹都能够。但是不要忘记我们的方法，请你观察动作和泡泡的变化，注重自己的内心以及引发的想象。准备，开始！
3、学生在吹泡泡的一分钟之内，老师要加以引导，提示主题。
五、自主写作。
1、体验完了，能够综合使用这些方法把最后一次吹泡泡这个活动。
写下来，写的时候注意详略，详写你最感兴趣的内容，你最感。
兴趣的是什么？不要忘了今天学到的方法。
2、万事开头难，老师这儿有几个开头，你喜欢什么样的开头3、“准备，开始，吴老师一声令下，我赶紧……”轻快的**响起，随着**……”吹泡泡开始了，……
动笔之前，给你30秒时间，闭上眼睛细细想想你写这个片段的思路，想好了再动笔。
4、学生在写的过程中，请你做到头正身直，遇到不会写的字先用拼。
音代替，写完了再查字典。六、展评。七、总结。
这节课，我们通过注重动作、泡泡变化，自己的内心感受，再加上丰富的想象，把吹泡泡这个活动描述得很具体了，其实，生活中还有很多有意思的事情，这就需要大家做一个生活的有心人用眼、耳、口、鼻去观察生活、用心去感受生活、用笔去描绘生活。这节课就上到这里，下课！
板书设计：吹泡泡。
连贯动作形态变化内心感受丰富想象。
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