教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来，2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。学习过程。
一、激趣引入。同学们喜欢做游戏吗？今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话）
1、听到这个消息此时你们的心情怎样？（生说自己的感受）2、我们要善于观察，一会的游戏我们也要互相留心观察哟，谁能用语言将上课到这时你见到的场景描述一下。二、介绍游戏规则。
1、请每组的第一个同学抽取传话内容，抓紧时间记下来，老师收回纸条。
2、，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”3、最后看哪一组所用时间最短、传话内容最准确。
（学生齐读游戏规则，师解释后生复述游戏规则）三、仔细观察认真表述游戏过程。
1、提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
2、老师即时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家。
后面的习作的内容。
3、同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义。
师：笑过之后，你们会想到什么呢？（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况实行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差别，甚至天囊之别。
）五、学生构思如何组织材料。
六、写作指导（一）开头。
1.要素开头法：时间、地点、人物、时间事件。（二）过程1.游戏规则的介绍。
在叙述游戏过程之前，可对游戏的规则做简要的介绍。师协助同学回顾比赛的规则。2.比赛的描写。
请同学说说自己印象最深、感触最深的一轮比赛。提醒同学，对游戏过程的描写不需要每一位同学的传话都详细描写，只要选择其中自己印象最深、感受最深的一两件事实行详细描写即可。要注意材料的安排的详略。
3.如何对各组同学在比赛时的细节实行描写让学生分别就各组同学在比赛时的动作、神态、语言、心理角度实行描写。请同学实行口头练习，其他同学实行评价，老师最后对学生的回答作小结。
4.再次让学生回顾游戏时参与其中的自己的心理活动（三）结尾。
让学生说说这个游戏给自己的感受，自己对这个堂有趣的游戏作文课有怎样的看法。将今天的游戏写成一篇文章，注意用上传话内容里的好词。七、板书设计：
开头：时间人物地点事件（传话）过程：游戏规则介绍。
比赛过程（印象最深或感触最深的实行详写）结尾：从游戏中知道了。
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