《我喜欢的动物——习作指导课》
1、习作内容要求
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
2、指导课学习目标
1）有对动物的喜爱之情及表达兴趣。
2）感悟描述之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、神态、动作等方面选择典型的材料内容。
3）学习描写，努力做到文从字顺、所言具体，注意表现出动物特点，尝试使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、教学重点
指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态实行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。
4、教学难点
指导言辞达意的生动表达。
5、教学准备。
课件 6、教学过程。
1）激趣引入，了解学情。
1.猜谜导入
2.谈话引入：今天我们的话题是“我喜欢的动物”，谁能用一句话给大家介绍你喜欢的动物？
3.出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，是哪些词？
小结：所写的动物是自己“喜欢的”，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”。
2）文段对比阅读，感悟抓动物外形特点具体描述的方法。
3）1.谈话：上学期，我们学校四年级的同学也写了描写了他们喜欢的动物。有一个女孩，写了她家的小狗。根据她的描述，你能猜出哪一位是她家的宝贝吗？
2.出示文段：
它有一身白色的毛发的，它的两只小耳朵总是靠着身子。一双黑色的眼睛，它的鼻头总是湿湿的，摸起来软软的。长长的舌头向外吐着，可爱极了。一条小尾巴总是围着人摇来摇去。
活动设计：出示上述描述文段，再出示三张**，让学生猜猜这段话描写的是哪个动物？并说说猜不出的原因：因为这段描述，描写的是狗这种动物共有的特性等。】
3. 同学们也给她提了同样的意见，她又把这段话改了改。出示文段：
它全身的毛雪白雪白的，远远望去就像一团雪球，摸起来毛绒绒的，滑滑的。它的两只三角形的小耳朵总是靠着两边的身子。一双亮晶晶的眼睛像黑宝石似的。
它的鼻头总是湿湿的，摸起来软软的。长长的舌头向外吐着，可爱极了。一条小尾巴总是围着人摇来摇去，好像在说：
“给我点好吃的吧。”
【活动设计：出示上述描述文段，让学生再猜一猜并说说猜出的原因：因为这段描述，描写的是这只狗独有的外形特点。】
4. 小结谈话：从前后描写的两段话中，你在描写动物外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的理解？
教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不但要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。
4）文段补充阅读，感受神态描写的表达作用。
1. 谈话：我们常说，眼睛是心灵的窗户。人的内心世界常常会透过眼神来表达。动物也不例外。我们一起来欣赏一**片。感受它们丰富的内心和性格色彩。
2. 引导学生再观察小狗毛毛的眼神，用一两句话说说观察所得，再出示下列补充文段，齐读感受其对毛毛眼神特点的生动描述。
一对透亮灵活的大眼睛，透露出来的神情却不是别的狗常有的锐利和警惕，而是一种孩子似的纯真。每当你批评它时，它就会蹲在地上，用这样的眼神看着你，让你不忍再继续责备。
3. 引领学生谈谈这段学习的收获。教师小结：动物和人一样，它的面部神态，常常也会流露出它的性格特点。
5）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。
1. 谈话引入。
看到了这么讨人喜欢的毛毛，同学们想不想更进一步的理解它？
2. 举出具体的事例，表达出对毛毛的喜爱之情。
1）我们家“毛毛”胆小如鼠。
2）“毛毛”特别调皮，总是把洗手间里的一卷纸弄得乱七八糟的。
3）小京巴“毛毛”还很贪吃。
4. 教师小结：这样既写出了毛毛的特点，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。
6）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。
1. 观赏**“调皮的毛毛”，谈谈观后感：你觉得毛毛怎样？
2. 通过摄影师的镜头，抓住毛毛给你留下深刻印象的几个动作，写一两句话，把你感受到的毛毛的性格特点写出来。
教师小结：除了神态，能把表现特点的动作实行准确细致的描写，同样也能够让内容具体，行文生动。
4）总结谈话，布置作业。
附：小练笔 《我喜欢的动物》习作卡
通过摄影师的镜头，抓住毛毛给你留下深刻印象的几个动作，写一两句话，把你感受到的乐乐的性格特点写出来。
五）习作乐园
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。 抓住表现动物特点的外形、动作和神态实行较为具体描述，就能让你喜欢的动物跃然纸上哟！
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