小学语文三年级上册第三单元《课程纲要》
学校名称：
设计教师：
课程名称：小学语文。
课程类型：基础型课程。
学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三单元。
课时数：11课时。
巨人的花园2课时。
幸福是什么1课时。
去年的树2课时。
小木偶的故事1课时。
语文园地三5课时。
适用年级：小学四年级。
一、课程目标。
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
二、课程内容。
根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《 小学语文四年级上册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括：
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
教学进度如下：
三、课程实施。
一）教学方式。
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象。
2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕童话这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。
4、采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用语文进行听、说、唱、演的能力。
二）学习方式：
学生以自主、合作、**的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径学习，完成学习任务。
三）课外拓展练习。
结合年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办书法、朗诵、讲故事、演讲作文竞赛等活动。鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
四、课程评价。
小学语文教学评价的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。突出语文课程评价的整体性和综合性，以全面考察学生的语文素养。加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，学生的平时作业，教师和同学的评价、来自家长的信息等。
首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。
同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。
最后要精心组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
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