四年级语文上册第七单元课程纲要。
学校名称：李湾小学。
设计教师：李愫莉赵存玲王喜荣课程名称：小学语文课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元适用年级：四年级学生。
课时安排：精读课文学习4课时略读课文学习2课时口语交际1课时。
习作指导2课时语文园地七5课时。
一、课程目标：
1、认识20个生字，会写25个生字，正确读写本单元23个词语。2、联系上下文理解词句，读懂课文内容，体验成长的快乐，思考成长中的问题。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、利用展示台和大家一起分享语文学习的快乐。二、课程内容：
根据《语文课程标准》的要求进行教学，其内容包括：
单元序号。单元专题读写训练重点教学内容。
25、为中华之崛起而读书。
26、那片绿绿的爬山虎。
第七单元。故事。
整合课内外学。
成长中的习资料，将阅。
读、口语、习作。
27*、乌塔28*、尺有所短。课时安排。
有机结合起来。寸有所长。
口语交际·习作七。
我的发现、日积月。
累、成语故事。
展示台。三、课程实施：1、教学方式：
问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、**、交流的问题，进行教学。
2、学习方式：
1）、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成**等活动。
2）、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。3、课时安排：
讲读课4课时，自读课2课时4、课外拓展性练习：
1）、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实。
现。2）、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。四、课程评价：(一)评价指标。
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式及结果处理：评价方式：
1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：
优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：
优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：
需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能。
四年级语文上册第八单元课程纲要。
学校名称：李湾小学。
设计教师：李愫莉赵存玲王喜荣课程名称：小学语文课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第八单元适用年级：四年级学生。
课时安排：精读课文学习4课时略读课文学习2课时口语交际1课时。
习作指导2课时园地八4课时。
一、课程目标：
1）认字20个，会写20个，读写词语24个。会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
2）是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
4）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
学习目标：1、正确读写本单元的生字新词，正确流利的朗读课文。2、能够联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、和同学讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。二、课程内容：
根据《语文课程标准》的要求进行教学，其内容包括：
单元序号。单元专题读写训练重点教学内容。
29、呼风唤雨的世。
认真阅读。第八单元。
的发展。课文、体会课文。
纪。30*、电脑住宅。课时安排。
科学技术在语言表达方31、飞向蓝天的恐。
面的特点、激发龙热爱科学的的。
32*、飞船上的特。
情感。殊乘客。
口语交际、习作。
八。我的发现、日积月累、成语故事。
三、课程实施：
1、（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
2、实施手段：
1）导学案：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习全过程进行指导。
2）习作：完成作文。3、教学方法：
1）引领学生走进文本，与文本对话；师生互动，共同**。（2）小组合作，同伴互助。（3）调节教学法。四、课程评价：（一）评价策略。
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
2、不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
3、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
4、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
评价：1、识字写字。
针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如。
组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
2、阅读。朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
3、写作。重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
4、口语交际与综合性学习每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
四年级语文下册第八单元课程纲要 1
一 课程资源的开发。充分利用校内优质课程资源，如班级图书角，学校图书阅览室，整合丰富的校外课程资源，如校外图书馆 网络资源以及乡土资源等，组织学生开展课前三分钟讲小故事，鼓励学生多读书，读好书，感受故事的魅力，从而读更多的中外寓言故事 成语故事。二 教学实施。1 识字写字，分类指导。充分利用学生课前...
四年级数学第八单元课程纲要
第八单元 总复习 课程纲要。课程名称 数学 课程类型 必修 适用年级 四年级 课时 5课时左右 义务教育 设计者 孙军峰 万书棉 赵铁栓。背景。总复习的内容在编排上基本上是按照前面的教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使...
语文上四年级课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2012年版适用年级 小学四年级。教学课时 103 115课时。设计者 李丹大孟镇曾庄小学 背景。一 基本结构。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇 教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是 走遍千山万水...