课程纲要。学科组：四年级语文备课组。
课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书。
四年级下册第一单元。
授课时间：精读课文6-7课时。
略读课文1-2课时。
口语交际1课时。
习作2课时。
我的发现、日积月累、宽带网 2课时。
总计12-14课时。
一、单元目标：
识字写字：1.认识24个生字，会写27个生字，正确读写47个词语。
2.丰富词语的积累。不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。
3.有初步的独立识字能力， 养成主动识字的习惯。
4. 能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：5.正确流利、有感情地朗读课文4篇。背诵课文2篇和描写自然景观的4副对联。
6.学习文章按照一定的顺序描写景物的方法以及如何突出景物特点。体会用优美语句表情达意的作用，学习边读边想象的理解课文方法。了解作者写作的特点。
7.每天坚持阅读15分钟课外书。
口语交际：8.围绕“自然景观”开展口语交际，注意表达的顺序以及突出奇特之处。表达清楚具体，认真倾听别人对你的意见。
习作：9.选一处景物，把观察到的按一定顺序写下来。
10.尝试把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。
综合实践活动：
11.收集趣味对联，感受汉语的奇妙。
二、单元内容安排。
三、实施建议。
一）课程资源的开发。
1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充钱塘江、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂以及火烧云等大量展示自然奇观**、文字、**等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；
3.对联：给学生提供更多的描写自然景观的对联，以及各种趣联。
4.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
二）教法实施。
1.采用抓住描写顺序的教学方法理解课文。有《观潮》的“潮来前-潮来时-潮来后”《鸟的天堂》的“两次”经过鸟的天堂的不同景象，《火烧云》的时间顺序等。
三）学法运用。
1.通过看注释，边读边想象画面等方法，感受大自然的魅力。
2.学习抓住描写顺序理解全文。
2.学习圈点、批注、勾画阅读思路的自学方法。
四、单元评价。
识字写字评价：
1.24个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改。
（2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。
2.27个会认生字。我们将采用（1）随堂抽测。
在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、**车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。
阅读评价：1.阅读理解评价。在单元测试中采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。
2.朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。
3.课外阅读积累评价。按要求收集描写自然风光的诗句，五岳或五大淡水湖的**、文字。评价有没有完成任务。能不能向同学介绍收集的资料。
5. 背诵评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式。
口语交际评价：
本单元口语交际中可制定以下的评价标准。根据评价内容，采用等级评价，得9-12颗星为a级，5—8颗星为b级，5颗星以下（不包括5颗星）为c级。
写作评价：采用等级评价，得10-15颗星为a级，5—10颗星为b级，5颗星以下（不包括5颗星）为c级。
五、单元所需条件。
1.练习：借鉴《小学语文课课练》四上、《语文好卷ab》四上。
2.设备：多**。
3.网络：班班通信息教育平台。
四年级语文上册课程纲要
四年级语文上册 课程纲要。课程名称 四年级语文上册。课程类型 小学语文必修。教学材料 人民教育出版社 四年级上册语文 授课时间 83课时左右。授课教师 李静 授课对象 二七区春晖小学四年级学生。课程总目标 1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读...
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四年级语文上册课程纲要
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