人教版英语九年级unit3《课程纲要》
学校名称适用年级。
新华路初中九年级。
设计了四个部分的内容：section a
该部分有4个模块：第一模块围绕what should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c)训练；第二模块围绕“agrees” and“disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c)训练，并就所学语言结构进行总结（grammarfocus）；第三模块就“aboutfollowingtherules”这一话题展开阅读训练（3a）和角色表演训练(3b) ;第四模块继续就上一话题以小组活动形式展开讨论。
section b
该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕“oneoftheschoolrules”进行听力（2a—2b）、口语训练(2c)；第三模块继续围绕therulesinschool这一话题展开阅读（3a）和角色表演训练(3b)；第四模块就如何makealistof rules以写作形式展开训练。self check
该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就一封信围绕“agree or disagree” 进行阅读和写作的训练。reading
该部分共设置了5项任务：第一项任务以小组问题讨论的方式激活学生相关背景知识；第二项任务让学生通过阅读获取信息；第三项任务利用造句、寻找信息、讨论等练习形式加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生完成介绍名人童年生活及成功之路的任务。
课程类型总课时。
必修课程设计教师张莉。
5课时。左右。
设计日期2012.8.27
本单元以teenagers should be allowed to choose their own clothes为话题，共。
学生、教材及其他资源背景分析。
新课标明确规定，基础教育阶段英语课程的目标是：以学生语言技能、语言知识、情感课态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。依据标准，确程定教学目标、重点、难点如下：
（1）语言技能目标：学生能听懂课本对话录音，能听。
能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己目懂师生之间就本对话内容而展开的问答，标的观点，能够叙述同意或不同意的理由，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类。
似话题，创造性地自编对话；掌握情态动词被动语态的用法。（2）语言知识目标：学。
生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型；理解和良好运用被动语态。（3）情感态度目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养自己辨别是非的能力对一些社会现象具有判断力和正义感，让学生养成尊重他人，关心。
他人的好习惯。（4）学习策略目标：积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践，学会听取要点，能够运用课本知识联系实际生活。
（5）文化意识目标：了解和反思自己的日常行为是否符合中学生日常行为规范。3．教学重点了解被动语态，掌握shouldbeallowed名型。
实施内容。课程内容。
period i (section a: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cnewfunction presenting
period ii (section a: 3a, 3b,4practiceperiod iii (section b: 1a, 1b, 2a, 2b,2cintegrating skillsperiod iv (section b:
3a, 3b, 4, self check 1, 2 &workbook) reading
课时安排11111
period v (reading: section 1—section4extensive reading
教学方式。课程实施有效性评价。
1、问题驱动教学。问题引导学生。
2、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的**、调查、活动等。课堂外成立学习互助小组，培植合作意识。
3、讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习以节为单位，通过全批全改，及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
学习方式。利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
采用多元评价。课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价，。
一)学生学习过程的评价1、利用课堂提问、课堂练习进行评价。
2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。(二)学生的基础知识和基本技能评价1、课堂提问检验基础知识。
2、演板和提问检验基本技能。
3、书面作业和卷面测试反馈教学效果。（三）教师教学行为评价。
1、通过课堂效果评价教师行为。2、通过学生作业评价教师行为。
四年级语文上第三单元课程纲要
小学语文三年级上册第三单元 课程纲要 学校名称 设计教师 课程名称 小学语文。课程类型 基础型课程。学习材料 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三单元。课时数 11课时。巨人的花园2课时。幸福是什么1课时。去年的树2课时。小木偶的故事1课时。语文园地三5课时。适用年级 小学四年...
三年级第三单元课程纲要
三年级英语下册第三单元课程纲要。课程名称 英语课程类型 必修。教材 人民教育出版社2012年版适用年级 小学三年级。教学课时 6课时。设计者 丁亚娟白寨镇刘堂小学。一 背景。一 学情分析 1 三年级的学生活泼 好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。2 字...
三年级第三单元课程纲要
三年级英语下册第三单元课程纲要。课程名称 英语课程类型 必修。教材 人民教育出版社2012年版适用年级 小学三年级。教学课时 6课时。设计者 丁亚娟白寨镇刘堂小学。一 背景。一 学情分析 1 三年级的学生活泼 好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。2 字...