单位名称：大冶镇第五小学。
课程类型： 基础型课程。
教学材料：义务教育课程标准实验教科书pep英语五年级上册第三单元。
设计教师：张晓娜。
日期：2024年10月。
适用年级：五年级。
课时：六课时。
一、课程目标：
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、内容标准：
１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：what do you h**e for lunch today/on mondays……？we h**e tomatoes, tofu and fish……
２ 能够简单描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what’your f**ourite food? i like apples. they are sweet……
４能够听懂、会唱歌曲“what do you h**e for lunch?”和本单元的歌谣。
三、教学安排：
第一课时：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二课时：a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三课时：a read and write group work c let’s sing
第四课时：b let’s try let’s talk pair work c story time
第五课时：b let’s try let’s talk pair work c task time
第六课时：b read and write group work c pronunciation let’s check
四、实施建议：
1、课程资源。
1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
2）其它资源：利用**、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
1）直观教学：利用**、flash动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助**提示自主学习、理解对话和短文内容。
2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价：
1、评价指标：
1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
1）把以上四点按a/b/c/d四个等级进行评定。
2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册recycle 1课程纲要。
单位名称：大冶镇第五小学。
课程类型： 基础型课程。
教学材料：义务教育课程标准实验教科书pep英语五年级上册recycle 1
设计教师：张晓娜。
日期：2024年10月。
适用年级：五年级。
课时：三课时。
一、课程目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
二、内容标准：
、能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
三、教学安排：
第一课时：main scene read and write1 let’s chant
第二课时：read and write2 listen and circle pair work
第三课时：task time let’s play let’s sing
四、实施建议：
1、课程资源。
1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
2）其它资源：利用**、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
1）直观教学：利用**、flash动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助**提示自主学习、理解对话和短文内容。
2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价：
1、评价指标：
1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
1）把以上四点按a/b/c/d四个等级进行评定。
2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第四单元课程纲要。
单位名称：大冶镇第五小学。
课程类型： 基础型课程。
教学材料：义务教育课程标准实验教科书pep英语五年级上册第四单元。
设计教师：张晓娜。
日期：2024年10月。
适用年级：五年级。
课时：六课时。
一、课程目标：
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
二、内容标准：
听、说、认读a，b部分let’s learn, let’s talk 中的词组和句子。
听、说、读、写let’s learn中的黑体词组及read and write 中加粗的句子。
理解let’s chant部分的内容。
了解story time, good to know中的内容。
了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
三、教学安排：
课时安排：第一课时：a: let’s learn. let’s play. c: pronunciation.
第二课时：a: let’s try. let’s talk. group work
第三课时：a: read and write. let’s play.
第四课时：b: let’s learn. let’s chant. c: let’s sing.
第五课时：b: let’s try. let’s talk. let’s play. task time.
第六课时：b: read and write. c story time
四、实施建议：
1、课程资源。
1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
2）其它资源：利用**、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
1）直观教学：利用**、flash动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助**提示自主学习、理解对话和短文内容。
2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价：
1、评价指标：
1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
1）把以上四点按a/b/c/d四个等级进行评定。
2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第五单元课程纲要。
单位名称：大冶镇第五小学。
课程类型： 基础型课程。
教学材料：义务教育课程标准实验教科书pep英语五年级上册第五单元。
设计教师：张晓娜。
日期：2024年10月。
适用年级：五年级。
课时：六课时。
一、课程目标：
能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
小学五年级英语上册第三单元
第三单元。设计者 盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭。一 拼音园地。1 易读错音节。戳穿 读chu 腮帮 读 s i 霎时间 读sh 张牙舞爪 读zh o 即兴 读x n 和尚 读sh ng 翻箱倒柜 读d o 葡萄 一般读t o，有时也读t o 喉咙 一般读lon 有时也读l n 2 多音字组词。...
小学英语五年级上册第三单元
小学英语五年级上册第三单元 第一课时 教案。教材分析。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏，活动等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。本课...
小学英语五年级上册第三单元教案
小学英语五年级上册第三单元第一课时教学设计。灵璧县罗河小学 高采微。教学目标与要求 1 能够听 说 读 写本课时四会单词 tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型 what would y...