四年级数学上册第三单元。
课程纲要。学科组：四年级数学备课组。
设计人：韩丽红。
课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书。
四年级上册第三单元。
授课时间：1.口算2课时。
2. 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的） 2课时。
3.三位数乘两位数（因数中间、末尾有0的） 2课时。
4.速度、时间和路程之间的关系1课时。
5.积的变化规律1课时
6.估算1课时。
总计9课时。
一、单元目标。
1．掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4．掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
二、单元内容安排。
三、实施建议。
一）课程资源的开发。
1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2.练习：要深入了解课后习题的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。达到以点带面、举一反。
三、触类旁通的目的。
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
二）教法实施。
1.引导学生准确把握不同算法中的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算。
2.引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
3.我采用鼓励、引导学生参与到探寻运算中数值规律的活动中去，通过观察数据特点，尝试用简便的方法进行计算，解释计算的合理性等有序活动，使学生形成合理、灵活的计算能力，并培养学生的数感和推理能力。
三）学法运用。
在学习三位数乘两位数采用自主探索法、实践法、合作交流。如让让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。如，口算乘法中例1，笔算乘法中例1．例2．例5的学习，都应让学生在独立思考、自主运算的基础上，概括出一般性的通法。
四、单元评价。
一）学习过程中的及**价。
1.课堂学习状态：（当堂及**定和阶段性形成性评定相结合）
主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价，还可以给予星级评定，也可让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以激励学生的发展为目的。
2.导学案完成情况。可将自研阶段、展示阶段、天天过关三部分分开实施优、良、中、差四个等级，并定期总结交流，以便互相交流学习和激励。
3.作业情况。按（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。
一般性作业可采用等级制、有创新性的作业可采用评语（即最有代表性的事实，客观描述学生的进步和不足，并提出建议。）等不同的形式进行及时性评价。
二）单元终结性评价。
1.单元结束可进行学生自评、学生互评或教师评价（定性评价），依据情况任选其一。
2.单元测试。卷面测试，统一命题，评定等级，也可依据情况进行定量评价。
3.成长档案的整理。采用等级评价制，单元结束进行一次评定、学习、交流，保证。
五、单元所需条件。
1.练习：借鉴《小学数学课课练》四上、《数学ab卷》四上。
2.设备：多**。
3.网络：班班通信息教育平台。
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