第三单元保护大天鹅---三位数乘两位数。
单元课程纲要。
学校名称： 东鲁学校课程类型： 必修课程设计教师： 齐伟妍。
适用年级： 四年级总课时： 5课时左右设计日期： 2024年9月15 日。
1、背景。本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接，主要内容包括：
三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。
2、目标。1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。
2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。
3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。
4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、内容。四、实施。
教学方式。充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
学习方式。利用导学案，通过自主预习、小组交流、展示、运用操作等学习方式进行学习。
实施对策。1、让学生在具体情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，应充分利用教材中的素材，同时也收集一些有趣的、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让学生饶有兴趣的学习。
2、为学生提供尽可能大的探索空间，引导学生独立思考、合作交流，关注学生活动经验的积累。
小学数学学习应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生全面发展。教师应尽可能以学生为主题，创设让学生想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的**情境，让学生在**活动中有不同程度的体验，从而不断积累数学活动经验。
3、重视学生口算和估算的学习，培养学生的估算意识。
本单元的口算教学不能只停留在算法的掌握上，更要注重学生对算理的理解。
本单元估算教学不是单纯估算技巧的训练，而是根据实际情况选择合适计算方法，形成初步估算的意识，同时估算中加强估算思路的交流，引导学生感悟如何选择合适方法进行估算。
4、努力体现解决问题的策略及算法多样化。
通过对问题的探索，鼓励学生用不同的策略解决问题，在具体计算时根据题目特点选择合适的计算方法。
五、评价。1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2、进行竞赛评价，组织本级部学生进行10分钟口算大赛。
3、进行复习整理，及时互评。
4、拟定符合课程标准的单元检测题，进行单元检测，结果以等级呈现。
总分100分，分为四个等级：优秀（≥95分）良好（85-94分）合格（60-84分）不合格（＜60分）。
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