《巨人的花园》第一课时作业：
一、我能把字写漂亮（看拼音，写字、词）。
充yì（溢）围qiáng（墙） xùn（训 ）斥cánkù（残酷 ）
níng（凝 ）固fù（覆）盖增tiān（添 ）yǔnxǔ（允许）
二、辨字组词。
牌（招牌）舔（舔食） 折（折断） 吮（吮吸）
碑（碑文） 添（增添） 拆（拆开） 允（允许）
愉（愉快） 酷（残酷） 喧（喧闹） 唤（呼唤）
偷（小偷） 浩（浩大） 宣（宣布） 换（交换）
三、写出下列词语的近义词或反义词 。
、近义词：
喧闹──（吵闹） 叱责──（训斥） 凝视──（凝望）
、反义词：
喧闹──（安静） 冷酷──（热情） 破损──（完好）
四、词语巧搭配 。
美丽）的鲜花 （灿烂）的阳光 （ 爽朗 ）的笑声
刺骨 ）的寒风 （ 雪白）的雪花 （ 茂盛）的树叶
增添（ 春意） 感到（ 火辣辣） 绽开（ 笑脸）
五、 积累描写巨人花园的词语 。
1、美丽的花园：
鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、阳光明媚）
2、荒凉的的花园：
北风呼啸、寒风刺骨、狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）
巨人的花园》第二课时作业：
一、根据课文内容填空。
课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园来的原因：
一是（因为自己太任性），表现在一次次（赶走）孩子们；二是（因为自己太冷酷了），一次次（训斥）孩子们。他想独享花园里的一切，结果得到的却是（寒冷）和（荒凉）。我明白了（一起分享的快乐才是真正的快乐）。
二、想一想，该填什么词。
专心地看叫（注）视。 盯着一个地方看叫（ 凝）视。
抬头向上看叫（仰 ）视。 低头向下看叫( 俯)视 。
直直地朝前看叫（直）视。
三、修枝剪叶（缩句）。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
巨人度过了严冬。
孩子们在花园里愉快地游戏着。
孩子们游戏者。
巨人的花园又成了孩子的乐园。
花园成了乐园。
四、学了这个童话故事，我知道了（没有孩子的地方就没有春天），从中我悟到一个道理：（快乐应当和大家分享）。
五、写话。学习了这篇课文，我们认识了勇敢的小男孩和大方、知错能改的巨人，你想对谁说些什么呢？把你想说的话写下来。
我想对小男孩说：“小男孩，你的勇敢使巨人醒悟，让巨人也能在花园里和孩子们无比幸福地生活，你真了不起。”
我想对巨人“巨人，您知错能改的精神值得我们学习，愿您永远快乐幸福。”
幸福是什么》堂上作业：
一、看拼音写词语。
谦虚) (智慧 ) 诧异 )
勤勤恳恳) （善良）
茂密 ) 健康 ) 枯枝败叶 )
二、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
互相相声( ｘ
ǎｏｈ好奇(ｈà学好( ｈ
ｕò 工作作弄(ｚｕ
ōｕｄ都是( ｄ首都( ｄ
三、写近义词。
神奇—— 奇妙假如—— 如果清澈——清晰。
义务—— 责任依照—— 按照枯枝败叶—残花败柳。
四、写反义词。
谦虚—— 骄傲幸福——痛苦清澈——浑浊。
快乐—— 难过明白——糊涂强健——瘦弱。
五、读懂课文后再填空。
1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼___疏通___了，又挖了一道___小井___还把堵在泉口的_小树杈和烂在水里的树叶__都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_给病人看病，病人恢复了健康_，明白了幸福是什么。第二位青年通过_勤勤恳恳地工作，他的劳动对别人是有用的_，明白了幸福是什么。第三位青年通过_留在村子里耕地，麦子养活了许多人，明白了幸福是什么。
3、他们三个人都明白了幸福要靠__劳动___要靠_很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情__才能获得。
六、阅读下面的短文，然后回答问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……（它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。
）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、文中哪一句话能概括全段的主要意思？在这句话下面用“__标出。
2、文中哪些话写“姿态万千”?用“﹏﹏标出。
3、文中哪些话写“变化无常”?用（ ）标出。
4、文中“像奔马”的后面为什么要用省略号？
答：因为云的姿态不仅仅只有这些，这里的省略号表示还有很多姿态没有列举出来。
去年的树》第一课时堂上作业。
一、 圈出正确读音。
火柴（cái chái） 点燃（rán yán） 切菜（qiē qiè）
森林（sēn shēn） 奇迹（jī jì）应（yīn yīng ）
桩（zhāng zhuāng ）音（yīn yīng ）燃（rán lán ）
二、 填量词
一（ 首 ）歌曲一（ 根 ）火柴一（ 盏 ）灯
一（ 把 ）斧子一（ 棵）树一（ 只 ）鸟
一（头）大象一（台）电视机一（ 座 ）森林。
三、 辨字组词
代（ 古代 ）剩（ 剩下 ）媒（ ** ）些（ 一些 ）
伐（步伐 ）乘（ 乘法 ） 煤（ 煤球柴（ 火柴 ）
四、选择合适的词语填空。
1、涛滔。1）海面上起了大风，巨浪（滔）天，遮天蔽日。
2）轮船在波（涛）汹涌的大海中行驶。
3）小明（滔）（滔）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬。
1）南京路上人来人往，（络绎不绝）。
2）老先生十分生气，板着脸，（一言不发）地看着我们。
3）老奶奶很慈祥，她常常（笑容可掬）地给我们讲故事。
去年的树》第二课时堂上作业。
一、带着问题来读书。
1.这篇童话是日本作家___新美南吉___的作品。童话主要通过__对话__展开故事的情节，推动故事的发展。
全文共有__四___次对话，分别是：鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生的对话；鸟与小姑娘的对话。
2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鸟儿到南方去之前答应为树__唱歌___春天，鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前_唱起了去年的歌_,因为它答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。
二、写出下列句子中加点词语的反义词。
1、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。（ 温暖 ）
2、原野上、森林里的雪都融化了。（ 冻结 ）
3、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（ 敌人 ）
4、鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。（ 很近 ）
三、按要求写句子。
1、伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。（改成“被字句”）
树被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
2、树被工人们切成细条条儿，做成火柴。（改成“把”字句）
工人们把树切成细条条儿，做成火柴。
3、春天来了。（扩句）
鲜花盛开的春天悄悄地来了。
4、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（缩句）
鸟儿唱歌。四、读短文，回答问题。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”
小女孩儿回答说□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、 给第三段加上恰当的标点。
2、 鸟儿盯着灯火看了两次的举动，反映了鸟儿对树无比的深情和留恋的思想感情。
3、 树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听？
因为鸟儿答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。
小木偶的故事》的堂上作业。
一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字。
历害（厉 ） 撤谎（撒 ） 碉刻（雕 ）
一幅表情（副 ）木隅（偶 ）可拎（怜 ）
磨杖（魔） 奋怒（愤）
二、按要求写叠词。（写4个）
aabb 式干干净净、整整齐齐、认认真真、马马虎虎。
abb 式白花花、亮晶晶、明晃晃、绿油油。
三、给下面的句子加上标点符号。
1、一只小兔子走过来 ，温柔地问：“你怎么啦？”
2、“你头疼， 是吗？”小女巫问。
3、“笑是很重要的 。”老木匠对自己说 ，“谁要是不会笑 ，谁就没办法过快乐的日子！”
四、照样子改写句子。
例：小木偶的头疼，小木偶的头疼得越来越厉害了。
1．同学们高兴。
2．夜很静。
五、摘录课文中描写人物表情的词语。
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