1、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。
2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。
3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。
在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住文章主要内容。
1、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。
2、通过以上认真朗读课文，你能给生字注音吗？
莲叶生疮雇人种藕胳膊肘玄武湖斑驳陆离。
3、再读课文，在读不明白的词语下打“？”自己能解决的词意，就自己解决，不依赖别人。
4、请把你对以下词语的理解写下来。
斑驳陆离萧条。
不以为然念念有词。
1、快速浏览全文，用数字标记段落。
2、看看文中的哪一部分回忆了那些令“我”心生感动的2件事情？
填写自学卡：
根据自学卡内容，请你给全文分段，在课文中用“//做上标记。
3、在分段的基础上，很容易概括文章的主要内容。你能用一句话说出来吗？（谁的什么事？）
1、全文可分为几个大段？2、这一课主要讲了一件什么事？
1、观察9个要写的字，你觉得比较难写难记的字是： 。你记住它的方法是。
2、读一读“词语花篮”中的词语，请你也从课文中找出好词，写在空花篮里。
通过初读课文，谈谈你的收获是什么？
1、学习在课文中抓关键词句，体会祖母喜爱莲叶的美好情感和关爱他人的美好品质。
2、学习在阅读中体会关键语句含义，在体会中学会有感情地朗读课文。
用“批注式阅读”的方法体会句子的含义和作者的思想感情。
1、反复朗读课文第2-4自然段，画出让“我”心生感动的词、句，把感受批注在旁边，并读出体会到的感情。
1）例：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
在“一脸欣喜”、“看一个新生的孙子”边批注“特别喜爱”，体会到---祖母对莲叶的特别喜爱。
2）看插图：祖母的表情，知道“一脸欣喜”的样子；再读出喜爱之情。
2、再来读读第5-7自然段，边读边画出让你感动的关键词句，并把感想批注在行间空白处。
例：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
1）读到此时，你批注的是 。“一物降一物”中，前一个“一物”指 ，后一个“一物”指 ，中间的“降”意思是 。“荷叶派上了大用场”中的“大用场”指不开花也罢了”中的“罢了”，可换上一个意思相同的词是：
。2）请用祖母“念念有词”的语气读读。
1、 有感情地朗读第2-4自然段中令“我”心生感动的语句，谈谈你体会到了什么？
2、有感情地朗读第5-7自然段中让你感动的语句，谈谈自己的体会。
1、课后第3题。
2、为什么望着那一池莲叶，让“我”生出许多感动，想起了祖母呢？
1、想象。1）如果你是那个小孩，你会对老太太说。
2）如果你是那青青的莲叶，你会对老太太说。
2、拓展。1）课文明明写的是“我”的祖母，可为什么要以“莲叶青青”为题？说出自己的理由。
2）用心读读第一自然段，再读读最后一个自然段，你发现了什么？
1、通过读课文，你学到了什么？
2、你还想知道什么？
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