普集街学区小学四年级下册数学第五单元导学案。
学期总第 1课时。
1.《精打细算》学案。
编制人审核人
班级姓名： 教师评价：
一．预习自学。
1.口算下列各题。
2.用竖式计算下面各题。
二．讨论交流。
1.出示情境图。（投影出示）
问题1：从图中你都看到什么信息？
问题2：根据所看到的信息你能提出什么数学问题？
2、学生列出解决问题的算式：
甲商店：11.5÷5
乙商店： 12.9÷6
并尝试用竖式计算。
三．练习反馈。
1.用竖式计算下面各题。
2.解决实际问题。
1）买8盒酸奶需要9.6元，平均每盒酸奶多少元？
2）小红买了2千克的苹果花了3.96元，如果买5千克苹果需要多少元？
3.学习中存在的问题？
普集街学区小学四年级下册数学第五单元导学案。
学期总第 2课时。
2.《参观博物馆》学案。
编制人审核人
班级姓名： 教师评价：
一．预习自学。
1.用竖式计算下列各题。
2.学生用自己的语言表述计算方法。
二．讨论交流。
1、看主题图，发现信息，提出问题。
师出示课本“参观博物馆”图例或实物投影呈现情境图）
问：平均每人花了多少钱？
2、根据图中信息估计一下每人大约花了多少钱？
学生：每人约6元多一些。（学生说出理由）
3、学生试着笔算解决。
三．练习反馈。
1.计算下列各题。
2.知识拓展(把学的知识应用与生活）
买16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？
3.学习中存在的问题？
普集街学区小学四年级下册数学第五单元导学案。
学期总第 3课时。
3.《谁打**的时间长》学案。
编制人审核人
班级姓名： 教师评价：
一．预习内容。
1.口算下列各题。
2.用竖式计算下面各题。
二．讨论交流。
1、出示情境图，发现信息，提出问题。
师出示课本“谁打**的时间长”图例或实物投影呈现情境图）
2、让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打**的时间长”的问题。
3、尝试用自己的方法计算并解决问题。
三．练习反馈。
1.把下面各题变成除数是整数的除法：
2.笔算。
3.学习中存在的问题？
普集街学区小学四年级下册数学第五单元导学案。
学期总第 4课时。
4.《人民币兑换》学案。
编制人审核人
班级姓名： 教师评价：
1．预习内容。
1.课本第67页例题，以及相应的试一试。
2.呈现中国银行2024年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。
3.学生说一说知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？
2．讨论交流。
1、生1：港币和人民币谁更值钱？
生2：美元和人民币谁更值钱？
生3： 泰国铢和人民币谁更值钱？
生答：人民币。
学生在小组内讨论交流各自想法。
2、请小组选派代表汇报讨论结果。
三．练习反馈。
1、用四舍五入法求出近似值，并填入下表。
2、小东爸爸在德国工作，2024年3月寄回家3500欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？
3.学习中存在的问题？
普集街学区小学四年级下册数学第五单元导学案。
学期总第 5课时。
5.《谁爬得快》学案。
编制人审核人
班级姓名： 教师评价：
一．预习内容。
1．相关知识与教材助读：
同学们见过以上这样的数吗？试着再写几个。
2）写竖式试算，你有什么发现？
3）阅读课本69页，这种现象用今天的知识该怎么解释？
二．讨论交流。
问题情境：蜘蛛3分爬73米，蜗牛11分爬9.4米。
1） 蜘蛛和蜗牛平均每分各爬多少米？
2）仔细观察，并说一说以上两题余数和商的特征。
3）像这样商有时一个数字不断重复出现，有时几个数字不断重复出现，像这样的小数就是（ ）小数。
3．练习反馈。
1）是循环小数的打“√”不是的打“×”
2）下面的循环小数保留两位小数是多少呢？
我的疑问。请你将预习中未能解决的问题写下来，等待课堂上与老师和同学**解决。
四年级下册语文第五单元导学案
1 认识7个生字，会写9个生字，理解 萧条 斑驳陆离 不以为然 念念有词 等词语的意思。2 通过阅读初步理解课文，把握主要内容。3 在反复阅读中达到正确 流利地朗读课文。在读文中识字，联系上下文 查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住文章主要内容。1 读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处...
四年级第五单元导学案
练习六。学习目标 1.通过具体的情境，体验 调商 的过程。2.能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。学习流程 一 学情调查 括号里最大能填几？二 质疑 仔细阅读课本第68 页69，回答下面的问题。1.1 题三年级有 人，每辆小客车限乘客求 人。求需要几辆车，就是求所以用 法，列式为商是...
四年级上册数学第五单元口算除法导学案 青岛版
范文。案 青岛版 掌握两位数除以一位数商是两位数 几百几十除以整十数的口算方法。2 通过小组学习 动脑思考 主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考 合作的习惯。教学重点 掌握两位数除以一位数商是两位数 几百几十除以整十数的口算方法教学难点 通过小组学习 动脑思考 主动探索等活动培养学生的创新意...