《一次成功的实验》教学设计。
合山市上塘小学粟喜莲。
第一课时。一、教材分析。
一次成功的实验》是人教版三年级上册的一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。
这一次，实验终于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。
这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。二、教学目标。
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生质疑的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。三、教学重点。
识字与写字；正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点。
运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。五、教学准备。
一）学生的准备：预习课文。
1.正确、流利地朗读课文；2.多读生字，小组识记生字；3.在不明白的地方旁做个记号。
二）老师的准备：课件。
六、教学过程。
一）开门见山，鼓励质疑。
1.指名读课题。课题的题眼在哪？（成功）齐读课题。2.读了课题，你有什么想知道的呢？（预设）学生提出的问题有：
这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？这个实验需要什么用具？
实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？（教师根据学生的提问，在副板书的位置上简明扼要地列出几个问题。
）（二）整体感知课文。
过渡：同学们，你们真会提问题，多么了不起啊！老师也相信，你们一定能通过读课文来弄明白这些问题的。下面，请大家用边读书边思考问题的方法来读读这篇课文吧！
1.学生自由读课文。（“边读书边思考问题”）
2.指名汇报。（不需要学生回答得多么精彩，只需要学生把自己知道的说明白就可以了。）
3.师概括：实验的准备（瓶子──一口井、系着绳子的小铅锤──自己）实验的经过、实验成功的原因。（三）生字教学。（识字与写字）
过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？
（生答）想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）1.分小组学习生字。
（在小组长的带领下拼读生字，用自己喜欢的方式识记生字。）
2.检查小组合作学习的情况，巩固生字字音。课件出示：
1）请给下面生字选择正确的读音：
瓶（píngpín）绳（shéngshén）索（shuǒsuǒ）（2）请给多音字选择正确的读音。
乘客们，请系（jìxì）好安全带，我们要向太阳系（jìxì）进发。
啦！3.指导书写生字。
1）观察生字，说说哪个生字在书写时需要注意什么。（2）师重点指导书写“瓶、危、索、激、获”。学生书空。（3）学生抄写词语表中的词语。
4）自评（给写得好的字画上一朵花。）同桌评（给写得好的字画上一颗星星。）
四）用自己喜欢的方式读一读课文。（五）小结。七、作业布置。
一）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）用生字本抄写生字。
第二课时。一、学习目标：
、能正确、流利地朗读全文，特别要读好小女孩所说的话。２、重点理解课文部分词语的意思，如：不假思索等。
、读懂课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并能体会团队协作的重要性。重点、难点：
体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静、指挥有序；体会团队合作的重要性。二、课前准备：
1、搜集能体现先人后已、团结合作、沉着冷静的资料。2、实验物品：小口瓶一个，带绳小球4个。三、教学流程。
一）、细读课文，了解实验过程。
1、再读全文，小组互相说说实验的要求和实验过程。2、就这个实验以前失败过吗？你是从哪儿知道的？
出示：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。⑴读一读。
哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？帮“争”换个词。3、因为“争”，所以以前的实验都失败了。那这次实验又如何呢？(二)、精读课文，激发情感。
1）、默读课文，找找最让你感动的句子。（2）、交流：
预设一：出示：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”
读悟当时科学家的话，“危险，快上来！”让学生体会当时的危险。⑵小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？预设二：
出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”⑴读悟，体会“不假思索”。①读准“假”的读音。
查字典，并联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。
小女孩不假思索的是什么呢？读“有了危险，应该让别人先出去。”⑶怎样的话能够在不经过思考就能马上说出来的呢？⑷用“不假思索”说句话。
5〕同学们，你还能从哪儿证明小女孩确实是有了危险让别人先出去的呢。
出示：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”
6〕是啊，对于小女孩来说，“有了危险，应该让别人先出去。”的想法已深深地在她心里扎下了根，发了芽。所以当教育家问她为什么要这样做时，她还用得着多考虑吗？
她可以想都不想就告诉这位教育家，齐读，出示：有了危险，我应该让别人先出去。板书：
先人后已。
三）、研读句子，提升情感。
、这次实验的成功了，因为小女孩能在危险的时候，让别人先出去。让我们再来细细品读３至６自然段，细细体会还有没有另外的因素呢。
、小组合作：
预设一：实验的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，还需要她能在关键时刻的沉着、冷静。
出示：一个女孩低声对两个同伴说：“快！
你第一，你第二，我最后！”⑴没这句话，行吗，说说你的看法？这重要的一句话，是小女孩在怎样的情况下说的呢？
在这危险的情况下，她不慌，并说出了这重要的一句话，可以看出她很……板书：沉着冷静。
带着沉着、带着冷静来读这句话。
预设二：实验的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，还需要三个学生的密切配合，团结合作。
出示：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。①齐读。
如果这时你就是那个同伴，你不服从安排，铅锤能顺利的提出来吗，如果你们就是那两个同伴，你们都不服从安排，实验能成功吗？所以这次成功靠一个人行吗？靠两个人行吗？
它需要三个人……板书：团结协作。
、前面多次实验的失败，缺少的就是（点：先人后已团结合作沉。
着冷静），而有了这些，就成了（点：一次成功的实验）（四）、亲身体会，情感迁移。
1、学生亲自做游戏体会：先人后已团结合作沉着冷静。2、欣赏有关先人后己、团结协作的**。3、说说自己身边有哪些这样的例子。
板书设计：先人后已。
一次成功的实验沉着冷静。
团结协作。
一次成功的实验第一课时
永昌县城关三小课时教案。课题教学目标教学重点教学难点教学模式教学准备。30 一次成功的实验。课时制作者第一课时刘冬梅。1 认识锤 堵 获3个字，会写育 瓶等13个字，能正确读写成功 实验等13个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习课文1 2自然段，简要描述实验的过程。有感情地朗读课文。品...
教学设计《一次成功的实验》第一课时教案
第一课时。一 实验导入 揭示课题。1 教师 上课前，我们先来做 次实验。2 请上两组各三位学生上讲台做实验。教师介绍实验的用品 程序和要求。3 实验结果。三位学生争着往外球，把瓶子弄倒了。4 小结过渡 今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的...
一次函数第一课时
17.3.1一次函数 第一课时 主备人 刘海霞协作人 八数组审核人 吕芳。学习目标 1 会说一次函数定义，并会判断一个函数式是不是一次函数。2 知道一次函数与正比例函数的一般表达式。学习难点 一次函数与正比例函数的联系与区别。学习过程 1 自主学习 1 预习课本43 44页问题1 问题2，回答以下问...