让我们荡起双浆主备教师：教学目标：
1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活？3、学习课文中的生字词。教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活？学习课文中的生字词。教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：课时编号：003初读课文，朗读感悟课时目标：
1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。2、学习课文中的生字词。教学过程：
一、听**引入课题。
师：说说你们刚才听到的歌曲歌名叫什么？（生齐答，师板书课题。）1．学习课题中两个生字”荡”“桨”。区分奖与桨。
2．说说刚才在听歌曲时，你仿佛看到了什么？引发学生想像，激发学生对美好童年的向往。。
二、初读感知。1．学生自读课文。
2．指名分小节读，师生共同正音，随机进行教学学生有困难的生字。
三、抓重点词义理解诗歌，体会童年的快乐。（教师随机根据学生的回答进行深入学文。）1、默读课文，抓住重点词句说说你从诗歌中哪些地方体会到了快乐的心情，为什么？2、生自读，圈画。
3、集体交流：着重引导学生体会景美，歌声美，从面联想到幸福的生活。a、小鱼儿悄悄听我们愉快歌唱。
引导学生想像小鱼儿可能会想什么？体会当时唱歌的快乐。（师板书：歌美）b、是谁安排下幸福的生活？（重点突破）1、让学生说说什么样的时候让他感到幸福。
2、师：说到幸福这个词，我不幸想到三毛流浪记里的三毛上学堂那一节的故事，大家都知道三毛是旧社会的一个孩子，当时三毛好不容易得以上学堂读书，老师让三毛用幸福造一个句子，三毛脱口而出说，”幸福就是有爸爸有妈妈有饭吃有书念，可现在还有许多孩子都没有幸福。”同学们，三毛所说的幸福的条件你们都有吗？
（生：有）可是大家却只认为得到礼物，过生日等特别的时候才是幸福的，其实你们每一个人每一天不都是在过幸福的生活吗？
3、师：说到这里谁有话想说？让学生重新畅谈对于幸福的理解。
4、那么到底是谁给我们安排下这幸福的生活呢？（生：爸爸妈妈）
师：不错，看起来我们的幸福生活好像是爸爸妈妈为我们创造的，可为什么在旧社会的孩子们他们的爸爸妈妈就不能为他们创造幸福的生活呢？结合你们收集的旧社会孩子的生活情况的相关资料来说说？
让学生懂得正是有我们伟大的共产党，才有我们幸福的社会主义社会，也才有大家幸福的生活。
过渡：师：乔羽正是在我们国家刚刚解放不久，也就是60年，他来到了北海公园，看到孩子们（师引读）做完了一天的功课，（到北京的北海公园）来尽情的欢乐有感而发才写下这首歌的。
c、**出示：北京北海公园图说说你都看到了什么？生自由说。（板书：景美）默读课文第一小节，画出描写北海公园的景物的词。体会当时景色的美指导朗读。四、小结。
1、全班齐读课文。
正是因为看到了美景听到了少先队员们美妙的歌声，这才让诗人联想到了因为共产党才有我们现在幸福的生活。现在带着我们的幸福的感觉美美的把文章读一读。2、初步感受诗歌的写法。
同学们在读诗歌的过程中有发现了这首诗的什么特点了吗？引导学生**诗歌的特点：句子重复——说说这样有什么好处。
指导读诗歌不断重复的句子。体会诗歌的韵律美。五、放**跟着唱歌，再次感受幸福。
三语上让我们荡起双桨第一课时
内容1 让我们荡起双桨。教材简析 本课是一首儿童歌曲的歌词，他描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海 尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活 热爱社会主义的真挚感情。全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作者的思想感情得到逐步推进和升华。教学目...
1让我们荡起双桨第一课时先学提纲
启东市长江小学姜红群。一 字词我会学。1.生字读一读 1 读读 绿色通道 和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。2 试着给下列生字注音 爽轻洒周 2.字形辩一辩 奖洒轻 浆酒经 桨 二 课文我会读。1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上小节序号。2.再读课文，想想每一小节写了什...
让我们同行 第一课时
一 课标内容。新课标课程内容第三版块 我们的学校生活 中提出，组织学生讲事例谈感受 设情境找办法等，引导其 体会同学之间真诚相待 互相帮助的友爱之情 学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。本课基于这一课标内容展开教学活动。二 教材分析。让我们同行 一课是浙教版五年级上册第三单元 交往...